一、基本信息 基本信息 学科 道德与法治 学校 区 年级 四年级 案例所属教科书版本 部编版 案例所属单元主题 与班级共成长 二、作业设计说明。 （一）课标要求 1.指导思想和理论依据 《与班级共成长》单元的编写依据是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》。3～4年级是从小学低年级段向高年级段的过渡期。本学段学生已经适应了学校生活，生活视野进一步扩大，具备一定的独立意识。根据以上特点，设置道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育、国情教育等五个主题，旨在引导学生养成健康的生活习惯、良好的道德品质和健全人格，形成集体荣誉感和责任意识。 通过本学段的学习，学生能够遵守与日常生活密切相关的基本道德规范和法律，掌握有关生命安全与健康的基本常识和技能，初步学会调控情绪和与人沟通的方法，积极参加劳动和集体活动，尊重普通劳动者，平等待人;能够了解家乡发展和国家建设取得的重大成就，感受革命故事所体现的革命传统意义，为中华优秀传统文化感到自豪;能够积极弘扬传统美德，践行社会主义核心价值观，对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义有强烈认同感。 课程标准中“道德教育”规定：学会和同学平等相处，知道同学之间要相互尊重、友好交往；关心集体，有互助意识，积极参加集体活动，维护集体荣誉。 课程标准中“法治教育”规定：了解制定规则要遵循一定的程序，树立参与意识和规则意识；树立民主、平等观念，积极参与民主管理，在集体生活中平等待人。 2.教学内容及思路分析 本单元《与班级共成长》包括《我们班四岁了》《我们的班规我们订》《我们班 他们班》三课。第一课《我们班四岁了》主要培养学生的集体意识和对班级体的热爱，鼓励学生积极参与班级活动，第二课《我们的班规我们订》，主要引导学生体会班规在班级生活中的作用，了解并体验班规的民主制订和修正过程，自觉接受班规的约束，强化规则意识。第三课《我们班 他们班》，主要引导学生学会尊重和欣赏其它团体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争和冲突。 3.教学目标 1、培养学生集体意识和对班级体的热爱，鼓励学生积极参与班级活动。 2、引导学生体会班规在班级生活中的作用，了解并体验班规的民主制定和修正过程，自觉接受班规约束，强化规则意识。 3、引导学生学会尊重和欣赏其它团体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正看待班级之间的竞争与冲突。 （二）学情分析 四年级学生已经在学校生活三年多了，正处于从中年级向高年级的过渡期。在本课程低年段的学习和日常班级活动中，他们接受了热爱班级的教育，初步形成了一定的集体意识，增进了对同学、老师和班级的情感，建立了班级荣誉感，形成了班集体的主人翁意识。但也有少数学生集体意识不够强，对班级的事不够关心，自我控制能力差，规则意识不强，在集体活动中不能很好地约束自己。部分学生不能正确对待班级之间的竞争与冲突，不能正确处理自己所在的集体与其他集体之间的关系。 （三）作业目标 围绕班集体生活展开，学生通过对过去三年多班级生活的回忆，唤起对同学和老师的情感，促进其更好的融入进班级体；通过小组合作动手设计和制作班徽，凝聚班级奋斗目标和精神风貌。 通过调查搜集资料认识到好的班规可以使班级生活健康有序，并懂得班规应共同遵守，在制定过程中懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订，留心班级使班级生活更积极。 知道每个班级都有值得学习的地方，我们每一个人都要认可、欣赏其他班级。通过学习，明白班级与班级之间既有合作，也有竞争，但是，班级之间的竞争必须使用正当的方式。 三、详细作业设计 （一）单元整体作业设计 （二）具体课时作业设计 1.第1课《我们 ... ...
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