小学道德与法治四年级上册 第一单元 与班级共成长 单元作业设计（无答案）

作业设计 一、基本信息 基本信息 学科 道德与法治 学校 区 年级 四年级 案例所属教科书版本 部编版 案例所属单元主题 与班级共成长 作业设计说明 （一）单元教学内容 道德与法治四年级上册第一单元主题为“与班级共成长”，本单元编写的依据是 义务教育道德与法治课程标准（2022年版）总目标中的第4条“具有理性平和的心态， 能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系，树立正确的合作与竞争观念，具有 团队意识和互助精神”，第5条“学生能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识， 责任感和集体主义精神。”，并且聚焦核心素养中的“责任意识”，编排了“我们班 四岁了”、“我们的班规我们订”、“我们班 他们班”三项内容（表1）。第一单元 “与班级共成长”聚焦班级这一社会空间，旨在培养学生的集体意识和对班集体的热 爱，鼓励学生积极参与班级活动。通过先强化学生对于集体的意识，在引导学生要做 班级的主人翁，参与制定班规，体会班规在班级生活中的作用，自觉接受班规的约束 强化规则意识。在对学生进行集体主义教育的同时，要引导学生正确处理群体之间的 关系。 表1 “与班级共成长”单元内容分析 第一单元 课题 课时内容 课时目标 与班级共成长 1.我们班四岁了 我们班的成长足迹我们班很棒班徽设计大赛 强化集体意识，关心班集体建设，热爱自己的班级 2.我们的班规我们订 班规的作用班规我们订班规重执行班规可改进 了解班规的作用，了解班规的制定过程，自觉接受班规的约束，具有班级规则意识 3.我们班 他们班 走进他们班增进班级间的合作正确对待班级间的竞争为他班喝彩 学会尊重和欣赏其他班集体，能公正地对待班级之间的竞争和冲突。 （二）学情分析 立足本单元教学内容分析，我们在学情调查中发现，四年级学生在以往的学习 中接受了热爱班级的教育，初步形成了群体意识，增进了对同学、老师和班级的情感， 建立了班级荣誉感，形成了班集体的主人翁意识。但是据观察发现，少数学生集体意 识不强，在集体活动中不能很好地约束自己。部分学生不能正确的对待班级间的竞争 关系，不能正确处理自己所在集体与其他集体的关系。所以首先要强化四年级学生的 集体意识，帮助学生克服狭隘的小团体本位的思想。 单元作业目标 1.通过给班级过生日，课下制作“班徽”这份生日礼物，使学生强化集体意识， 让学生在设计班徽的过程中认识到班级的优点，并且反思班级的不足之处，从而制定 高的奋斗目标，发挥学生的主人翁意识。 2.通过在课上了解到班规的作用，参与制定适合本班的班规，并与同学进行讨论 自己制定的班规的优缺点，最后民主投票。让学生在参与中具有规则意识，培养学生核 心素养中的责任意识。 3.通过课上小组合作完成“为他班喝彩倡议书”，并且课下制作“班级比赛友好 条幅”，使学生学会尊重和欣赏其他集体，引导学生正确处理群体与群体之间的关系， 能公正对待班级之间的竞争和冲突。 三、详细作业设计 立足于单元作业目标，我设计了“班级成长档案”单元主题作业。单元作业围绕着 “班级成长”，设计了“给班级过生日———送礼物”“我的班规我做主”“为他班喝彩 在行动”这三项子作业。（表2） 表2 “班级成长档案”单元主题作业 单元作业核心任务 单元课时课题 课时作业目标 课时作业内容 班级成长档案 给班级过生日———送礼物 使学生强化集体意识。认识到自己班级的优缺点，发挥主人翁意识，制定奋斗目标。 通过课上“我给班级送祝福”的活动，让学生感受到班级的优点及不足，再通过讨论班级的奋斗目标，从而送出班徽这份生日礼物。时间：20分钟 我的班规我做主 让学生具有规则意识，培养学生的责任意识。 首先结合本班的优缺点及奋斗目标，制定出适合班级的班规，然后通过讨论、民族投票的方 ... ...