配套小学苏教版 第二单元 图形的初步认识（二） 剪一剪，贴一贴 《剪一剪，贴一贴》这节课是在学生认识了长方形、正方形、三角形、圆上进行教学的。本节课通过结合具体的情境，引导学生通过动手剪一剪，贴一贴的活动，选择合适的图形贴在空白位置，让学生能够正确辨认和识别长方形、正方形、三角形、圆，体会长方形、正方形、三角形、圆的特征，进一步加深对平面图形的认识，能够直观感知平面图形的特征。通过本节课的学习形成初步的观察能力、动手操作能力，发展空间观念。 1.通过动手剪一剪，贴一贴的活动，让学生体会长方形、正方形、三角形、圆的特征，进一步加深对长方形、正方形、三角形、圆的认识。 2.进一步直观感知长方形、正方形、三角形、圆的特征。 3.形成初步的观察能力、动手操作能力，发展空间观念。 重点：进一步体会长方形、正方形、三角形、圆的特征。 难点：正确认识长方形、正方形、三角形、圆的特点,并能够对这些图形进行辨认。 复习导入 师：同学们,上节课我们认识了平面图形。请你认一认，说一说。你能说出这些平面图形的名称吗？ 课件出示习题，学生抢答。 师：今天我们继续探究有关平面图形的知识，一起去看看吧！ 设计意图：复习前面学面图形，为本节课学习奠定基础。 探究新知 活动一：剪一剪，贴一贴 师：仔细观察，图中空白位置分别是什么图形？ 出示主题图。 生：图中空白的位置分别是：长方形、三角形、正方形和圆。 师：你观察得真仔细！ 师：你能选择合适的图形贴在空白位置吗？请你从附页1剪下这些图形贴一贴，互相说一说。 学生剪一剪，贴一贴，教师巡视。 师：窗户是什么图形？选择哪一个图形合适？ 生1：窗户是正方形的，要选大一些的。 师：花朵上缺一个什么图形？选择哪一个图形合适？ 生2：花朵上缺一个圆，要选小一些的。 师：松树的树干选哪个图形合适？ 生3：松树的树干要选细细长长的长方形。 师：松树上选哪个图形合适？ 生4：松树上要选不太高的三角形。 设计意图：结合教材创设的情境，自主尝试探究，剪一剪，贴一贴，根据空白位置图形的特征，选择合适的图形贴在空白处。让学生体会长方形、正方形、三角形、圆的特征，进一步加深对长方形、正方形、三角形、圆的认识。 效果评价：生生之间互相评价，并给出自己的想法。 活动二：剪一剪，画一画 师：从剩下的图形中选择一个，做一个和它完全一样的图形，和同学交流。 学生独立完成，并相互说一说。 师：你是怎样制作的？ 生1：可以照样子描。 生2：也可以照样子剪。 师：同学们可真聪明！ 设计意图：过画一画，让学生体会平面图形的特征，进一步加深对长方形、正方形、三角形、圆的认识。 效果评价：生生之间互相评价，并给出自己的想法。 巩固练习 师：我们一起来检验一下学习效果吧! 【教材习题】 1.每组中的两个图形完全一样吗？从附页1剪下这些图形，比一比。 2.照样子连一连。 3.用一个长方体积木画出两个完全一样的长方形，并和同学说说你的画法。 4.先在钉子板上围出一个自己喜欢的图形，再围出一个和它完全一样的图形。 5.把下面的图形剪一刀，再拼成一个正方形。 设计意图：引导学生能够在练习的过程中巩固知识，进一步认识平面图形的特征，能正确辨认这些平面图形。 效果评价：根据不同难度的题挑选不同的学生作答，及时了解不同层次学生的学习情况，收集本节课学生知识的掌握情况。 课堂小结 师：通过本节课的学习你都学到了什么呢？ 师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。 设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。在自我评价、评价他人、交流分享的过程中，学会用欣赏的眼光看伙伴，用客观准确的眼光看自己， ... ...
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