上海市2024-2025学年高三下学期质量抽查语文试卷（联考卷）（PDF版，含答案）

参考答案 1.(1)既替余以蕙镶兮 (2)齐彭殇为安作，《兰亭集序》 (3)君子生非异也，善假于物也 【易错字】蕙、緩、彭、殇、生 2.(1)A;(2)B 3.D;4.C(选D得1分)；5.D; 6.该质疑不合理，小明的误区在于将“信息处理的技术形态”（大数据）与“信息认知的思维范式” (天真性)混淆。①材料链接指出，信息的本质是“通过对象揭示真相的载体”，不局限于现代数据 符号（如口语、书面语），更包括自然符号（鸽子叼橄榄枝、彩虹契约）与文化符号（神话、寓言）。 ②“天真的信息观”的本质是：假设信息收集与处理的“量”能自然抵消“质”的问题（如错误、欺 骗、价值观分歧)。这一逻辑在不同时代均有体现。③无论处于符号表意的原始时代、印刷传播的近 代，还是数据爆炸的当下，只要存在对“信息整合能超越个体局限”的盲目乐观，就会滋生这一观 念。大数据只是放大了其影响力，而非创造了它的存在 【评分说明：不合理(1分)；点明小明的误区(1分)结合材料，概括信息的内涵和外延(1分)；结 合文本，概括“天真的信息观”的内涵和外延(2分，外延通过概述文中的例子进行闸述也可给1 分)，点明大数据对“天真的信息观”的作用只是放大而非创造(1分)，（学生如果通过举例的方式对 “天真的信息观”在古今都存在的论点进行阐述也可给1分)。若回答“质疑合理”且理由充分最多3 分。】 7.①书籍背景及核心议题：尤瓦尔·赫拉利对“大规模信息网络”的批判性研究，聚焦“天真的信 息观”这一人类认知误区。（更好的答案：为何“信息即力量”的信条在数字时代引发更深层的反 思？) 1 ②核心概念解析：“天真的信息观”的本质与特征 ③主要论点分析：从历史到现实的认知陷阱。忽视信息处理的复杂性。“更多信息即更好”的迷思。 对“明智决策”的简化理解。 ④现实案例与反思：警惕技术时代的“信息乌托邦”：当代技术实践的映射。大数据时代的悖论：信 息爆炸与认知极化，虚假信息网络（如阴谋论）的顽固性。印刷术推动的知识民主化与宗教改革：曾 被视为“驱散愚昧”的工具，却也催生了新的意识形态冲突。 【评分说明：答题逻辑：概念界定→内在矛盾→历史与现实案例→批判与反思→未来启示。每个环节 1分，学生达到4个点即可得满分。对每个环节的阐述必须清晰明确全面。】 8.①赋予风人的情感与特质：让风具有了人的情绪、语言和性格，生动形象地展现出风的“鲜活”， 使读者能真切感受到风仿佛是有生命的个体。 ②风与主人公形成镜像关系：风被封存、失去自由的处境，与主人公被困在蛋镇、无法摆脱现实困境 (如独自抚养孩子、渴望自由却不得)的处境相似，风成为主人公内心世界的映射，借风的遭遇含蓄 地表达了主人公的孤独、无奈与对自由的渴望。 ③通过风的反问深化主题：直接引发主人公对自身处境的思考，将风与主人公的命运紧密相连，强化 了两者在被困状态下对解脱的共同诉求，深化了关于自由、救赎等主题的表达，使文章更具感染力。 【评分说明：按点给分，每点1分】 9.①情节衔接与叙事转折：承接前文“卖风”的失败（被黎守仁威胁、地摊被拒），引入新人物金光 闪，通过“写诗”这一事件将叙事从物质层面的生存困境（卖风求钱）转向精神层面的荒诞冲突。为 后续情节埋下社会环境的伏笔。 ②人物形象的立体塑造：郭梅的孤独与边缘化：面对金光闪“写诗”的提议，郭梅的反驳凸显其对世 俗规则的疏离，与她作为“储风人”的异类身份形成呼应。【补充答案：她将金光闪视为“小狗或小 猫”，既体现其精神上的高傲，也暗示她对蛋镇男性的失望（呼应前文“没人愿成为孩子父亲”的处 22024学年第二学期上海市高三质量抽查 语文学科试卷 (本次考试时间150分钟满分150分) 积累应用10分 1,按要求填空。(5分) (1) ,又申之以揽蓝。（屈原《离骚》） (2 ... ...