配套小学苏教版 第二单元 图形的初步认识（二） 单元复习 本节课是复习课，通过本节课的学习，学生进一步理解和巩固第二单元的知识点，让学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和数学意识。本节课采用合作探究的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生的探索精神，感受学习的乐趣。 1.进一步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形,知道这些常见图形的名称,并能正确辨认和识别这些图形。 2.进一步体会平面图形的特征，通过图形进行剪拼养学生的观察能力、动手操作能力发展应用意识。 3.在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。 重点：能正确辨认和识别长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。 难点：进一步认识平面图形的特征，图形进行剪拼。 复习导入 师：同学们，第一单元的学习已经接近尾声了，我们来复习一下这一单元的知识点，说一说第二单元你都学到了哪些知识？ 学生讨论交流，然后自由说一说。 师：第二单元我们学习了《图形的初步认识》下面我们一起进入复习吧。 设计意图：通过复习学过的知识，调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。 效果评价：学生生生互评，教师及时给予肯定和表扬。 探究新知 活动一：认识平面图形 师：你认识下面这些平面图形吗？ 学生根据自己所学，自由说一说。 生：长方形、正方形、三角形和圆。 师：你知道这样的图形叫什么吗？ 出示示意图。 生：平行四边形。 设计意图：引导学生认识的平面图形，知道这些常见图形的名称,巩固认识图形的知识。 效果评价：生生之间互相评价，教师给出点评。 活动二：剪一剪，贴一贴 出示图片： 师：观察图片，你能选择合适的图形贴在空白位置吗？ 学生讨论交流，然后自由说一说。 生1：窗户是正方形的，花朵上缺一个圆。 生2：松树的树干是长方形，松树上是三角形。 师：从下面图形中选一个，说一说，如何做一个与它完全一样的图形呢？ 学生讨论交流，然后自由说一说。 生1：可以照样子描。 生2：也可以照样子剪。 设计意图：通过剪一剪，贴一贴，画一画，让学生体会平面图形的特征，进一步加深对长方形、正方形、三角形、圆的认识，培养观察能力，分析问题的能力。 效果评价：生生之间评价，教师及时给予肯定和指导。 活动三：剪一剪，拼一拼 师：要把一张长方形纸剪成两个完全一样的图形，可以怎样剪？ 学生小组讨论交流，然后自由说一说。 生1：横着对折后，剪成两个长方形。 生2：竖着对折后，剪成两个正方形。 生3：先斜着折，然后剪成两个三角形。 师：用剪成的两个三角形拼一拼，可以拼成什么样的图形？ 生：三角形、平行四边形。 设计意图：通过对平面图形的剪拼，进一步体会平面图形的特征，培养学生的观察能力、动手操作能力发展应用意识。 巩固练习 师：我们一起来检验一下学习效果吧! 1.找一找，圈一圈。 2.连一连。 3.把一张正方形纸对折两次，能折出什么图形？把一张长方形纸对折两次呢？ 4.左边的图形能拼成什么？圈出来。 5.按规律接着摆下去，说说下一个摆什么。 6.下面的大正方形各是怎样拼成的？从附页1剪下需要的图形，再拼一拼。 设计意图：引导学生能够在练习的过程中巩固知识，进一步理解和巩固第二单元的知识，锻炼学生的思维能力和应用能力。 效果评价：根据不同难度的题挑选不同的学生作答，及时了解不同层次学生的学习情况，收集本节课学生知识的掌握情况。 拓展练习 7.数一数，填一填。 8.下面的图形剪两刀，可以拼成一个正方形，想一想，怎么剪？ 设计意图：本环节考察的是对本节课的知识的灵活运用，锻炼学生的运算能力，发展数学思考。 效果评价：生生互评，根据学生的回答给予鼓励 ... ...
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