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课件网) 仔细观察图画，说一说：图画上有哪些人？他们在干什么？ 习作：看图画，写一写 习作话题 本次习作是看图作文。写之前仔细观察图画，并根据图画进行合理的想象，把自己看到的、想到的写清楚。 习作要素 本单元的习作目标是“能按一定的顺序观察图画，展开想象。能把自己看到的、想到的写清楚。能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作”。 一、观察图片，说图画。 看图作文，看是写的前提。我们可以根据书上提示的几个问题，先自主观察图画，然后把看到的和想到的试着说一说。观察有序，表达才能有序。观察图画可以按照“整体———局部———整体”的顺序进行。 写法指导 先从整体入手。观察图画首先要对图画有一个整体的把握。这幅图可以这样观察：图上是什么天气？在什么地方？有哪些人？在干什么？ 写法指导 再观察局部。在整体把握图意的基础上，按照一定的顺序仔细观察。可以按一定的方位顺序，由近及远、从地面到天空进行观察。先看地面：“画面近处有哪些人？在干什么？他们的动作是怎样的？远处还有哪些人？在干什么？他们的动作又是怎样的？” 写法指导 观察要细致，比如远处是一对夫妇，丈夫的手搭在了妻子的肩上，说明他们非常恩爱。边观察，边想象：“画上的人物可能会说些什么？内心可能会想些什么？”再看天空： “天空中有哪些风筝？这些风筝是什么形状的？什么颜色的？” 写法指导 最后回归整体。观察局部后，再把各部分内容联系起来，比如，整幅图画让你感受到什么？你有什么想法？要对图意有一个整体的感受。 写法指导 二、明晰重点，写图画。 在观察图画的基础上，把观察的内容写 清楚。要写清楚“什么时候”“在什么地方” “有哪些人”“干什么”这些基本信息。要按一定的方位顺序来写，比如由近及远、从 地面到天空的顺序，还要把画面中不同人物 写法指导 的动作写具体，可以用上“举、跑、松开、拉、拽”等动词。 看图作文是观察与想象的结合。除了观察，还需要展开想象丰富情节，比如，除了人物可能想什么，还有他们可能会说什么。画面是静止的，是场景的“一瞬间”。 写法指导 在说图画内容时，要联系自己放风筝的体验，展开想象，比如，近处两个小男孩的风筝会飞上天吗？如果风筝飞上天，他们会说些什么呢？如果风筝没能飞上天，他们又可能会说些什么？做些什么？ 写法指导 但是，看图作文的重点还应是写看到的， 有的人不能准确把握这一点，常常天马行空，把想象的部分写得很多，甚至偏离了图画的 中心意思，而画面上的内容却三言两语，言 之无物，导致习作重点不突出。想象的部分 是建立在把观察到的写清楚的基础上的，适 当加入一些即可。 写法指导 三、分享习作，互相评价并修改。 完成习作后，同学们可以互相评一评。 从“写清楚”和“有无错别字”两个方面评价。一是看是否写清楚了有哪些人、在干什么，他们的动作是怎样的、可能会说些什么；二是检查是否有错别字。评改习作，可运用 写法指导 常用的修改符号进行修改。然后同桌或学习小组内互相交换习作，进行分享，互相读一读、评一评，提出修改意见。在此基础上，每个人修改自己的习作。最后，挑选写得好的习作进行班级展示。写得好的习作既可以是整篇的，也可以是写得好的某一个片段。 写法指导 四、思维导图。 写法指导 放风筝 阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。这不由得让我想到曾学过的一首诗《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” ① ①开篇引用古诗，增添了文采。 名师点评 习作范文 星期天，状状、元元、成成约好一起去公园里放风筝。这天，阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在天上飘着。公园的草地上 ... ...
