第7课 伟大的历史转折 教学设计（表格式）2024-2025学年统编版八年级历史下册

3.7 伟大的历史转折 教学设计 课题 伟大的历史转折 教学时间 核心 素养 目标 唯物史观：了解生产关系适应生产力发展需要的基本原则；联系“文化大革命”的史实，认识“两个凡是”的错误，完整准确地理解中共十一届三中全会召开的历史背景；领悟中共十一届三中全会的转折性意义。培养学生用历史唯物主义的观点方法观察问题、分析题的能力。 时空观念：通过学生十一届三中全会的相关图文资料，理解中共十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。 史料实证：培养学生收集和整理口述史料的能力，分析史料的能力。培养学生识图、填图能力。培养学生历史感悟的能力 历史解释：中共十一届三中全会召开的背景、内容及意义。拨乱反正的内容及作用。培养学生归纳、概括历史问题的能力以及综合分析能力。 家国情怀：认识到中共十一届三中全会是中华人民共和国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，我国从此进改革开放新时期，探索出了具有中国特色的社会主义建设道路，成就辉煌，由此激发学生热爱祖国、建设祖国情感。 重点 中共十一届三中全会召开的背景、内容及意义。拨乱反正的内容及作用。 难点 探讨关于真理标准问题讨论的积极意义，并认识其与十一届三中全会召开的内在联系。 教法 讲授法、合作探究法、情境探究法。 学法 自主学习法、合作探究法。 教学 手段 多媒体 课时 1 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 教师让学生看书，提出问题：习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上所说的近代以来实现中华民族伟大复兴的三大里程碑是什么？ 教师总结并引入新课：它也是五四运动以来我国发生的三大历史性事件。那么，改革开放是如何起航的？又取得了怎样的伟大成就？这节课让我们一起走进第7课《伟大的历史转折》，去领略那振奋人心的时刻。 学生看书后抢答：建立中国共产党、成立中华人民共和国、推进改革开放和中国特色社会主义事业。 问题导入和教师总结，激发学生探索新知的欲望。 讲授 新课 议题一 中共十一届三中全会 子议题1．教师指导学生阅读教材第34页内容，概括中共十一届三中全会召开的历史背景？ 子议题2．材料展示： “凡是毛主席作出的决策，我们都坚决拥护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。”这是1977年2月7日，《人民日报》发表“两报一刊”社论《学好文件抓住纲》里提出的。 教师提问：那么，“两个凡是”的提法对不对呢？我们可以来听一听邓小平是怎样说的： “马克思、恩格斯没有说过‘凡是’，列宁、斯大林没有说过‘凡是’，毛泽东同志自己也没有说过‘凡是’。” 教师总结：针对“两个凡是”的方针，思想理论界掀起了一场真理标准问题的大讨论，目的就是要反对“两个凡是”的方针。 子议题3．白板展示图片 材料�———�目前进行的关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论，实际上也是要不要解放思想的争论……只有解放思想，坚持实事求是，一切从实际出发，理论联系实际……我们党的马列主义、毛泽东思想的理论也才能顺利发展……” ———邓小平 教师提问：结合材料，说说关于真理标准问题讨论的性质？有何历史意义？ 子议题4．结合教材第35～36页内容，引导学生找出中共十一届三中全会召开的时间、地点，并按思想上、政治上、组织上三个方面找出其主要内容。 子议题5.教师组织学生分组探究：中共十一届三中全会召开前后党和国家在思想上、政治上、组织上这三个方面政策有何不同？ 教师总结，帮助学生理解 子议题6.教师让学生看书思考：这次会议的召开有何意义？ 子议题7.为什么说中共十一届三中全会和遵义会议都是中国共产党历史上的伟大转折？ 教师列表，帮助学生理解 遵义会议中共十一届三中全会思想上纠正了博古等人的错误指导思想彻底纠正了“左”的 ... ...