第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 单元测试B卷能力提升（含答案） 2024-2025学年统编版高中历史中外历史纲要下册

第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动（B卷能力提升） 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。 1.如表为西属拉丁美洲殖民地时期的官僚统计表（单位：人）。这可用以说明当时( ) 职位 总数 克里奥尔人（美洲出生的西班牙人） 本土出生的西班牙人 总督 170 4 166 都督、省长和地方行政长官 602 14 588 A.殖民地的混血现象罕见 B.社会权力结构高度集中 C.不同种族政治地位悬殊 D.宗主国严密管控殖民地 2.西班牙殖民者确立在拉丁美洲的统治后，先捣毁印第安人的偶像，摧毁神庙，然后也像在西班牙社区那样，在印第安文明的废墟上广建教堂、慈善机构和教育机构，教原住民学习西班牙语，传授他们诸如木工、园艺和建造堤坝等知识。这反映出( ) A.殖民统治助推了西方文化的扩张 B.教会成为殖民统治机构的重要支柱 C.传播宗教是欧洲殖民的主要目的 D.移植本国制度是殖民者的通用手段 3.1823年美国总统门罗在国会发表国情咨文，宣称今后欧洲任何列强不得把美洲大陆已经独立自由的国家当作将来殖民的对象，即提出“美洲是美洲人的美洲”。这反映了( ) A.美国利用拉美来争夺世界霸权 B.美国视拉美为其对外扩张的基石 C.美国与拉美一起反对欧洲侵略 D.欧洲在拉美的殖民体系开始瓦解 4.英国首任印度总督黑斯廷斯在治期，不仅组织人力绘制印度地图，还大力支持学者对印度文化进行研究。如：将印度文化经典《摩奴法典》《薄伽梵歌》等翻译成英语；组建“亚洲学会”和创办《亚洲研究》，以专门研究印度、波斯和阿拉伯国家的历史文化。黑斯廷斯这些举措( ) A.重构了印度社会的文明 B.旨在扩大对印度的殖民文化渗透 C.服务于殖民统治的需要 D.缓和了英国与印度间的文化冲突 5.19世纪，英国政府在印度废除了《婆罗门法典》并开展了土地改革，以削弱婆罗门在土地分配上的特权。在教育上，英国在印度建立了众多公立学校和大学，并向低种姓群体开放。此外，印度军队也由同一地区高种姓人群构成转为各地区、各种姓人群混合。英国政府推行这些举措的主要目的是( ) A.加速印度社会近代化转型 B.因俗而治以巩固殖民统治 C.分化殖民统治的反抗力量 D.推动印度民族文化殖民化 6.15世纪之前，非洲没有明晰的国界，部落经常迁移。15世纪之后，非洲逐渐出现了按经纬度划分边界、用直线构成了各国的界线。如埃及和苏丹边界线大部分是沿着北纬22°划定的，而东经20°则成了纳米比亚与博茨瓦纳之间700km的边界线。这种边界划分反映出殖民者( ) A.对非洲主权的无视 B.熟稔非洲的地形地貌 C.对非洲的全面侵入 D.旨在加剧非洲部落冲突 7.1869年1月至1908年2月，英国与欧洲各国签订有关非洲的边界协议约100个，其中包括英法协议36个，英德协议26个，英葡协议31个，从而规定了英国的非洲殖民地、保护国的疆域。这些协议( ) A.意在推动非洲大陆开发 B.加速了非洲殖民地化程度 C.揭开了瓜分非洲的序幕 D.缓和了列强对非洲的侵略 8.19世纪20年代，拉丁美洲国家独立后，各国大多政局动荡，普遍实行军事独裁统治。英美等国在“援助”的幌子下，加紧了对拉丁美洲的经济侵略和政治渗透。这说明当时拉美各国( ) A.政治经济快速发展 B.面临着继续民族民主革命的任务 C.都建立了共和国 D.无产阶级政党取得革命的领导权 9.殖民时代的西属拉丁美洲，来自西班牙的破产地主、批发商人暂居此地，却垄断了政治、经济和教会的高级职务，他们使用各种手段压榨、排斥“克列奥人”一本地出生的白人后裔。尽管后者人数是其10倍，但在160位总督中，克列奥人只有4人。据此可知当地( ) A.由宗主国中央政府直接管理 B.存在较严重的种族歧视现象 C.潜藏脱离宗主国独立的火种 D.形成了等级分明的混血社会 10.20世纪初美国向中美洲和加勒比海沿岸国家提供贷款，用于偿还所欠欧洲列强的 ... ...