六下14文言文二则-《学弈》往年真题比较阅读训练 一、阅读《学弈》，完成下面小题。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1．《学弈》选自《 》。作者用 的写作方法叙述了二人对待学习的态度。 2．翻译句中加点的词。 （1）使弈秋诲二人弈 （ ） （ ）（2）为是其智弗若与 （ ）（ ） （3）惟弈秋之为听（ ）（4）曰：非然也。 （ ） 3．下列句中“之”字的用法与其他三项不同的一项是（ ） A．通国之善弈者也 B．一人虽听之 C．思援弓缴而射之 D．虽与之俱学 4．用“/”给下面的语句断句（限断一处）。 使弈秋诲二人弈 5．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）弈秋，通国之善弈者也。 （2）其一人专心致志，惟弈秋之为听。 6．你从《学弈》这个故事中悟出了什么道理？ 第一组比较阅读 【甲】 弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 溥幼好学，所读书必手①钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲②日沃汤数次，后名读书之斋③曰：“七录”。 （七录《明史·张溥传》） 注：①手：亲手。②皲：皮肤因寒冷或干燥而破裂。③斋：书房或学舍。 1．解释下列加点的字。 （1）通过之善弈者也（ ） （2）弗若之矣 （ ） （3）思援弓而缴之 （ ） （4）日沃汤数次（ ） 2．翻译下列句子 （1）为是其智弗若与？ （2）如是者六七始已。 3．【甲】文在写二人学弈的过程中运用了 的手法，告诉了我们的道理是： 4．古人勤奋好学的故事不胜枚举，你还能举出一个事例吗？ 第二组比较阅读 {甲}学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 {乙}宋太宗学书 太宗朝①，有王著者学右军②书，深得其法，侍书翰林。帝听政之余，留心笔札③，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰书固佳矣若遽④称善恐帝不复用意矣。其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。 （选自王辟之《渑水燕谈录》卷七） 【注释】①太宗朝：指宋太宗执政时期。②右军：王羲之因曾任右军将军，所以人们称他为“王右军”。③笔札：书法。 ④遽：立刻，马上。 1．解释加点字： ⑴思援弓缴而射之( ) ⑵虽与之俱学( ) ⑶数遣内侍持书示著 ( ) ⑷太宗益刻意临学( ) 2．翻译句子 ⑴为是其智弗若与？曰：非然也。 ⑵又以问著，对如初。 3．用“/”给文中画线的句子断句（三处）。 著 曰 书 固 佳 矣 若 遽 称 善 恐 帝 不 复 用 意 矣 。 4．甲乙两文给我们的启示各是什么？ 甲文： 乙文： 第三组比较阅读 [甲]弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。 ———《学弈》 [乙]薛谭学讴①于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢②，抚节悲歌，声振林木，响遏③行云。薛谭乃谢④求反⑤，终身不敢言归。 ———（《薛谭学讴》） [注释]①讴：唱歌。②郊衢：郊外大路。③遏：阻止。④谢：道歉。⑤反：通“返”。 1.解释下面句子中加点词的意思。 ①善弈（ ）②鸿鹄（ ）③非然也（ ）④秦青弗止（ ） 2．翻译下列句子。 ①其一人专心致志，惟弈秋之为听。 ②思援弓缴而射之。 ③未穷青之技，自谓尽之，遂辞归 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
