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课件网) 我 们 有 精 神 教材分析 01 学情分析 教学目标及重难点 教学过程 目 录 02 03 04 05 总结收获 教材分析 Part One 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学难点 教材分析 《我们有精神》是统编教材《道德与法治》一年级下册第一单元“我有新面貌”中的第四课，本课旨在引导学生“养成良好的生活习惯，形成良好的精神面貌”，是根据课程标准“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯”而编写的。 教材分析 教材分析 学情分析 Part Two 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学难点 和孩子交谈： 你觉得有精神的孩子是怎样的？ 1.您的孩子平时有精神吗？ 2.您觉得您的孩子在有精神方面做得最好的是什么？哪些地方还不够，需要督促？ 课前调查 家长问卷 学情分析 学情分析 现状 一年级学生对于“有精神”的理解比较单一，局限于对外在精神的感受，对内在精神的理解比较欠缺。 大部分家长认为自己的孩子在生活中比较懒散，精神面貌不佳。 Ⅰ Ⅱ 教学目标 Part Three 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学难点 教学目标 一 二 认识在正式场合、日常生活中有精神的状态；初步了解有精神是外在表现与内在精神的结合。 01 喜欢自己有精神的样子，产生良好的自我认同感。 02 重点 难点 Ⅰ Ⅱ 教学过程 Part Four 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学难点 教学过程 活动一 活动二 活动三 活动四 绘本学习 《谁精神？》 这样真精神 亮眼睛 找“精神” 诵读儿歌 《有精神》 教学过程 活动一：绘本学习《谁精神？》 教学过程 活动一：绘本学习《谁精神？》 初步感受“有精神”的状态 教学过程 活动二：这样真精神 观察辨析 榜样学习 教学过程 活动二：这样真精神 模拟情境 还有哪些正式的集会场合也很有精神？ 教学过程 活动二：这样真精神 理解正式场合“有精神”的状态 观察辨析 榜样学习 情景模拟 教学过程 活动三：亮眼睛找“精神” 亮眼睛找照片中的“有精神” 教学过程 活动三：亮眼睛找“精神” 亮眼睛找课堂中的“有精神” 教学过程 活动三：亮眼睛找“精神” 亮眼睛找生活中的“有精神” 地方 活动 校门口 家里 社区里 …… 教学过程 活动三：亮眼睛找“精神” 理解日常生活中“有精神”的样子 过去的生活—现在的生活 观察照片—现场体验 教学过程 活动四：诵读儿歌《有精神》 学习 儿歌 脚步正，站姿挺； 眼睛亮，有神采。 升旗集会真精神！ 认真读，高兴唱； 响亮说，仔细听。 读书学习精神好！ 教学过程 活动四：诵读儿歌《有精神》 怎样才能做到诵读儿歌时有精神呢？我们一起来商量一下吧！ 教学过程 活动四：诵读儿歌《有精神》 提炼重点、知行合一 诵读儿歌《有精神》 总结收获 Part Five 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学难点 不足之处 总结收获 大家这节课的精神劲可真足！这节课我们知道了有精神不仅要外表精神，还要有内在的精神；有精神对我们的身体好又对我们的面貌好；我们还要坚持天天有精神，健康快乐地成长，成为最好的自己！就让我们排着队，精神饱满地走出教室，好吗？ 感 谢 倾 听 ... ...
