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课件网) 2025年北师大版八年级生物下册同步练习★★ 第二十三章 生态系统及其稳定性 第二节 生态系统概述 1.森林是一种生态系统 (1)在一定自然区域内,所有 及其生活的 共同构成生态系统。 (2)生态系统有多种类型 。 是地球上最大的生态系统 , 它包括所有生活在地球上的 和 。 2.生态系统由生物和非生物环境组成 生态系统的组成:由 和 (无机环境) 组成。 (1)非生物环境包括阳光、温度、水分 、空气和土壤等因素。 (2)生物包括以下几类。 生物 环境 生物圈 生物 这些生物生活的环境 生物 非生物环境 ① 者(绿色植物 、自养细菌):利用阳光、空气中的二氧化碳、水及土壤中的无机盐等制造有机物,为生态系统中各种生物的生活提供物质和能量。 ② 者(动物 、寄生性微生物) : 直接或间接地以绿色植物为食。 ③ 者(腐生性的细菌和真菌 、腐食性动物):分解动物、植物的尸体并利用其中的有机物和能量。 生产 消费 分解 让学习变得简单 知识梳理 自主学习 知识梳理 达标检测 学习目标 生态系统 概念 类型 森林生态系统: 有 “地球之肺” 和 “绿色水库” 之称 草原生态系统 湿地生态系统: 有 “地球之肾” 之称 海洋生态系统 农田生态系统 城市生态系统 地球上最大的生态系统: 生物圈 在一定自然区域内 所有生物及其生活的环境共同构成的一个系统 生态系统 组成 生物 非生物环境: 阳光、 温度、 水分、 空气、 土壤等 彼此作用 紧密联系 生产者 消费者 分解者 进行光合作用, 为生态系统提供物质和能量 如绿色植物、 自养细菌 直接或间接以绿色植物为食 如植食动物、 肉食动物、 寄生性微生物 使动物、 植物遗体中的有机物分解, 供给绿色植物再利用 如腐生性的细菌和真菌、 腐食性动物 让学习变得简单 达标检测 自主学习 知识梳理 达标检测 学习目标 D 基础部分 1. 某校组织的 “一瓶一世界” 生态瓶制作项目活动中, 下列装置和环境可构成生态系统的是 ( ) 2. 我们美丽的校园是一个生态系统, 构成这个生态系统的是 ( ) A. 校园里所有的老师和同学 B. 校园里所有的花、 草、 树木和动物 C. 校园里的生产者、消费者和分解者 D. 校园里所有的生物及其生存环境 典例精析: 在一定的空间范围内, 生物与环境形成的统一整体叫作生态系统。 由非生物成分和生物成分组成。 它包括生物部分和非生物部分。 生物部分包括植物、 动物、 细菌真菌等微生物, 非生物部分包括阳光、 空气、 水、 土壤、 温度等, 只有生物不叫生态系统, 只有环境也不叫生态系统。 D 【变式训练】 下列各选项中, 可看成一个生态系统的是 ( ) A. 白云山上所有的树木 B. 珠江中所有鱼和虾 C. 北江岸边的一块农田 D. 大亚湾的阳光、 空气 3. 在茂密的森林中, 一个潮湿腐烂的树桩上生长着蘑菇、 霉菌、 苔藓等生物, 其内部还有蚂蚁、 蜘蛛、 鼠妇等多种小动物。 这个树桩及其内外的生物共同构成了一个微型的 ( ) A. 食物链 B. 食物网 C. 生态系统 D. 生物圈 C C 4. 橘子洲景区风景秀丽, 有各种各样的景点可供游人观赏。 橘子洲景区属于 ( ) A. 生态系统 B. 非生物部分 C. 非生物因素 D. 生物部分的生存地点 5. (态度责任) 为了保护南极的生态环境, 到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极, 还要把粪便等生活垃圾带离南极。 这是因为南极 ( ) A. 缺乏必要的生活设施 B. 缺少生产者 C. 没有消费者 D. 分解者很少 6. 在生态系统中能够作为分解者的一组生物是 ( ) A. 腐生细菌和蚯蚓 B. 藻类和苔藓 C. 真菌和单细胞动物 D. 病毒和低等动物 A D A 7. 若人类吃的牛肉来自以玉米为饲料的牛, 则在此食物链中, 牛和人所扮演的角色分别是 ( ) A. 生产者、 消费者 B. 消费者、 生产者 C. 分解者、 消费者 D. ... ...
