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课件网) 第六单元 电梯运行的控制 年 级：六年级 学 科：信息科技 第22课 电梯门的开与关 1 2 3 了解电梯门保持打开状态的条件。 学习目标 能描述电梯门保持打开状态的算法。 进一步掌握控制系统中的或运算规则。 第22课 课堂导入 情境导入 小智和妈妈在等电梯，电梯来了，妈妈动作稍慢，因此小智按住电梯外部的呼叫（向上）按键，保持门暂时不关闭，让妈妈先进去然后他再进去；两人进去后，小智看到门外匆忙跑过来一个人，按住电梯里的开门键，让门继续处于打开状态。 提示：这个场景中，有两个键都可以控制电梯门处于打开状态。 第22课 学习活动 分析控制电梯门开的工作过程 体验程序并绘制流程图 2 分析控制电梯门开与关的或运算 学习活动 处理装置 指令 指令 输入 计算 输出 提示：模仿前面所学的过程示意图，重点分析输入是什么，输出是什么。 横线上要填什么呢？ 第22课 学习活动 一、分析控制电梯门开的工作过程 上/下呼叫键 开门键 门打开 在电梯门控制系统中，输入条件有两个开关量，一个是外部的呼叫电梯上行和下行按键开关，另一个是电梯内部的按键开关，系统根据输入条件计算电梯是否满足其中任何一个条件，如果满足，输出使电梯进行开门控制，否则，是关门控制。 第22课 学习活动 一、分析控制电梯门开的工作过程 像这样，两个条件满足其一的运算叫“或”运算！ 这个控制过程中涉及“或” 运算。 输入 呼叫键状态 楼层数字键状态 计算：是否满足这两个条件之一 输出 第22课 学习活动 一、分析控制电梯门开的工作过程 二、分析控制电梯门开与关的或运算 电梯门打开 或 思考：对电梯门“开”的控制，满足什么条件，使电梯门保持开的状态？ 1．请补充完整下面框图中的条件。 第22课 学习活动 上/下 呼叫键 开门键 如果用模块A 表示外部的上行/ 下行按键、模块B 表示轿厢内开门按键、模块C 表示电梯门运行电机。 请思考：在这个电梯模拟系统中，各个模块满足哪些条件就可以让电机运行呢？ A B C 第22课 学习活动 二、分析控制电梯门开与关的或运算 输入 输出 模块A（按上行/下行键） 模块B（按开门键） 模块C（电机运行） 用真值表来表示模块A 、模块B、模块C的逻辑与关系。 第22课 学习活动 二、分析控制电梯门开与关的或运算 用真值表来表示模块A 、模块B、模块C的逻辑与关系。（参考答案） 输入 输出 模块A（按上行/下行键） 模块B（按开门键） 模块C（电机运行） 0（未按键） 0（未按键） 0（不运行） 0（未按键） 1（按键） 1（运行） 1（按键） 0（未按键） 1（运行） 第22课 学习活动 二、分析控制电梯门开与关的或运算 请打开桌面上的“电梯模拟”程序，体验电梯开关门吧！ 第22课 学习活动 三、运行程序并绘制流程图 根据体验完成流程图的绘制吧，可以小组讨论~ 第22课 学习活动 三、运行程序并绘制流程图 输入呼叫键和开门键 呼叫键或开门键被按下？ 电机运行 电机不运行 A为1 or B为1 C为1 C为0 第22课 学习活动 我觉得这种表达方式更加简洁。 请把这三个答案对号入座。 三、根据真值表绘制流程图 1. 电梯上行/下行键的状态和轿厢内开/关门键的状态，对电梯门状态的控制，存在逻辑或的运算。 2. 无论多么复杂的系统，都可以简化为相应的模块。 3. 把模块用代码表示，使流程图更加简洁。 第22课 课堂总结 小智家所住楼栋的电梯有防夹功能，即能通过红外感应器感应电梯门附近是否有人或物，有的话，电梯门无法关闭。物业为了提高安全性，要增加一项新的检测，从而升级这个防夹功能。 第22课 拓展与提升 我用关键词“电梯防夹功能”搜了一段电梯防夹功能介绍的视频，大家来看看。 第22课 拓展与提升 1． 你认为应该增加一项什么检测？和小组成员一 ... ...
