4.11.3 运动的形成 单元教学设计+教案+思维导图--【大单元整体教学设计】北师大版（2024）生物七下

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 活动三：学生自学，了解多种类型的骨骼肌配合完成运动、保护等功能。 活动四：评价考核课本第129页思考与练习第1题、第2页和第3题。 活动一：学生自主学习教材，完成挖空知识内容，了解人体的骨骼肌。 活动二：学生参加演示活动：观察牛的腓肠肌，理解每块骨骼肌都包括肌腱和肌腹两部分。 活动二：学生分组参与活动：制作伸肘和屈肘模型，理解骨、关节、骨骼肌三者之间的关系。 活动五：评价考核课本第133页思考与练习第1题、第2题和第3题。 活动三：学生分组进行交流：适合自己的运动项目，理解体育锻炼促进青少年骨骼和骨骼肌的发育。 任务三：运动的形成（1课时） 活动一：学生自主学习教材，完成挖空知识，了解运动的形成过程。 问题：复杂运动中，运动系统与多系统如何高效协同配合实现优异表现？ 任务二：人体的骨骼肌（1课时） 问题：骨骼肌从细胞到整体，如何在不同运动中精准发力并维持姿态？ 活动五：评价考核课本第126页思考与练习第1题和第2题。 活动四：学生参加演示活动：观察关节的结构，辨认关节的各个组成部分。 活动三：学生分组活动：探究骨的成分和特性，知道骨的成分和特性。 活动二：学生分组进行活动：观察哺乳动物的长骨，认识长骨的结构和功能。 活动一：学生自主学习教材，完成挖空知识，知道骨的成分及骨、关节、骨骼、骨骼肌的结构与功能。 问题：从微观到宏观，人体骨骼结构怎样适应支撑、保护和运动功能？ 人体的运动 任务一：人体的骨骼（2课时）/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 第11章 人体的运动 一、单元学习内容 本章属于义务教育生物学课程标准（2022 版）七个主题中的第五大主题 “人体生理与健康”，对应现行北师大版（2024）七年级下册教材 “第 11 章 人体的运动” 的内容。在新课标中，属于九个大概念中的第五大概念：概念 5 人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动，5.4 人体的运动系统由骨骼和肌肉组成，运动不仅靠运动系统来完成，还需要神经系统等其他系统的调节与配合，运动有利于动物适应复杂多变的环境。 如图所示： 通过本章学习，学生形成如下概念：能阐述人体运动系统的组成及各部分的功能，说明骨、关节和肌肉在运动中的协作关系；描述骨的结构与成分，解释骨的生长发育过程；举例说明关节的结构特点与其灵活性和牢固性的关系；概述骨骼肌的组成及特性，说明骨骼肌在运动中的协作方式；解释运动是如何在神经系统的调节以及其他系统的配合下完成的，阐述运动对人体健康的重要意义；举例说出不同运动项目对身体各部位的锻炼作用，以及运动过程中常见的损伤及预防措施；概述动物运动方式的多样性及其与生活环境的适应性，对比人体运动与动物运动的异同点。 学科核心素养呈现形式 1、知识更新：教材注重与时俱进，将最新的科学研究成果和生物学知识纳入教材，确保学生接触到的是最前沿的知识。 2、强调实践：教材加强了实验和实践环节，鼓励学生通过动手操作来理解和掌握生物学知识，培养学生的实践能力和创新精神。 3、注重素养：教材不仅关注学生的知识掌握，更注重培养学生的生物科学素养，包括科学思维、科学探究能力、科学态度和价值观等。 4、贴近生活：教材的内容更加贴近学生的生活实际，通过生活实例和案例来引导学生学习生物学知识，激发学生的学习兴趣和积极性。 教材编写体例 1、北师大版（2024）共一个单元，有六章构成，所有章节按顺序统一命名，其编排顺序基本与课程标准的编排顺序一致。 2、每章设置“学习目标”，点明本章的核心内容和学习目标； 3、章节设置与课程安排相适应，精心设计学习主题，优化单元、章、节的结构。 4、每节下标题以命题的形式阐述核心概念，重视核心概念的传递。 ... ...