《基本经济制度》实践性作业单 一、课前实践性作业题 1、调查家庭经济成分：询问父母或亲属的工作单位性质（如国有企业、私营企业、个体经营等），判断属于公有制经济还是非公有制经济，并简要说明理由。 2、收集资料：查找一则近年来国家支持公有制经济或非公有制经济发展的政策新闻，摘录关键内容。 二、课堂实践性作业题 1. 生活的内容： - 角色扮演：模拟“企业招聘会”，不同所有制企业（国企、私企、村办企业）阐述自身优势及贡献。 - 数据分析：根据教材案例（如小龙虾市场、蔬菜价格调控），分析市场与政府如何协同作用。 2. 实践的方式： - 小组分工：企业代表（1-2人）、政府官员（1人）、消费者（1人）、记录员（1人）。 - 使用道具：制作企业海报（含职工人数、纳税额等）、价格波动图表。 3. 素养的目标： - 政治认同：理解基本经济制度的优越性。 - 科学精神：辩证分析市场调节与宏观调控的关系。 三、五步探究解题 （一） 创设生活情境，明确学习任务 情境导入： - 播放“小龙虾价格涨跌”或“蔬菜价格调控”案例视频，引发讨论。 学习任务： 1. 探究不同所有制经济的特点及作用。 2. 设计一个“政府+市场”解决本地经济问题的方案（如水果滞销）。 （二） 分解学习任务，开展学习尝试 小组分配： - A组：分析国有企业（教材P74）在国家安全领域的作用。 - B组：调查本地一家私营企业（参考P77拓展空间），填写数据表。 - C组：模拟政府应对“水果滞———的措施（参考P14蔬菜案例）。 （三） 分析学习尝试，讨论学习方案 学习准备： - 资料：教材P74-77案例、课前调查结果。 分工与步骤： 1. 记录员整理数据，发言人准备汇报，分析师绘制“市场-政府”关系图。 2. 注意事项：数据真实、角色扮演需体现政策依据（如“乡村振兴扶持集体企业”）。 （四） 把握学习方案， 合作学习行动 1. 活动1：企业招聘会展示 - 国企代表：“我们主导航天产业，保障国家安全……” - 私企代表：“我们解决80%就业，创新活力强……” 2. 活动2：模拟政府会议 - 针对“水果滞———，提出补贴农民、直播带货、打通运输等措施。 （五） 抓住学习行动， 评价学习成果 1. 小组互评： - 评价标准：数据准确性（30%）、方案可行性（40%）、合作表现（30%）。 2. 教师总结： - 强调“公有制为主体”的意义，举例“华为（民营）与中石化（国有）共同推动科技进步”。 四、课堂巩固拓展 1. 选择题：下列属于按劳分配的是？（A. 国企工资 B. 股票分红） 2. 案例分析：结合P14蔬菜案例，绘制“市场失灵时政府干预”流程图。 3. 辩论题： - 正方：国有经济应主导所有行业。 - 反方：非公有制经济更能激发市场活力。 五、课后实践性作业 1. 调查报告： - 走访社区小店或村办企业，撰写《小经济体的生存现状》，需包含所有制形式、雇佣人数、政策受益情况。 2. 家庭讨论： - 向家人解释“按劳分配vs. 技术入股分红”，并记录家庭收入分配方式。 ... ...
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