课题名称 《小青蛙找家》 教学内容及学情分析 《小青蛙找家》是一首通俗简练，富裕儿童情趣的歌曲，同时也是一首游戏歌曲，讲述了一个有趣的童话故事，迎合儿童的感受，使他们产生一种亲切感，便于歌表演的开展。歌曲的第一句是点题句，第二、第三句“跳跳，呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳跳叫叫的焦急神态；最后一句旋律平稳，表现了小青蛙历经艰辛，终于回到了家的喜悦心情。整首歌曲歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了天真活泼、幼稚可爱的青蛙形象。 教学目标： 1.能学习会歌曲《小青蛙找家》，并能独立、自信、准确、有感情的演唱。 2.认识四分休止符，并且学会运用到本课歌曲的音乐实践中。 3.通过聆听歌曲《青蛙妈妈》，知道青蛙是人类的好朋友，要保护、爱护小动物,不伤害小动物。 教学重点： 准确演唱歌曲《小青蛙找家》 教学难点： 歌表演《小青蛙找家》 教学环境：鸿合电子白板、音响 教学媒体（资源）选择 知识点编号 媒体 类型 媒体使用方式 教学目的 占用 时间 媒体来源 1 白板课件：音频 创设情境，激发兴趣 播放－律动—聆听 5分 教学课件音频：《郊游》《小青蛙找家》 2 白板课件 学习歌曲 播放－突破难点－聆听感受 10分 自制 3 视频 拓展延伸 播放－聆听－感受 4分 课件视频：《青蛙妈妈》 教学过程设计 一、情境导入，激发兴趣 1.师生问好 2.师：同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方跟着我一起出发吧！ 3.感受二拍子 生随老师一同随乐律动（白板课件1：展示图片并播放音乐《郊游》） 师：这一路你们开心吗？（生：开心）咦？这是？ （出示课件2：小青蛙图片） （生：小青蛙），小青蛙怎么了？（生：哭了） 师：小青蛙非常调皮，常常跑到很远的地方去玩。也不跟家里的妈妈打招呼。这不，今天它们又出去玩了，我们来听听发生了什么事？（白板课件3：播放歌曲《小青蛙找家》范唱） 5.聆听感受 （1）初听全曲，了解歌词内容 （2）师：同学们，小青蛙们遇到什么困难了？（生： 找不到家了）相机板书：找不到家 师：它们是怎样回到家的呢？请你们再来仔细听一听（白板课件3：播放歌曲范唱） （3）再听，了解歌词大意 师：今天我们一起来帮它们找家。今天我们一起来学唱歌曲“小青蛙找家”。（板书课题：小青蛙找家） 二、学习歌曲《小青蛙找家》 师：要想帮助小青蛙们，我们就得先过荷叶桥。（白 板课件4至7展示：荷叶桥） 1.节奏学习 (1)老师说几个"跳"字,学生按节奏叫几声"呱"。 (2)教师用不同的力速度和情绪，有节奏的念“跳，跳”，生有模仿老师念“呱，呱” （3）学生模仿青蛙的蛙跳边做动作边念“跳跳 跳”，教师模仿学生动作念“呱呱 呱”。 2.学习歌词 师：经过了荷叶桥，小青蛙准备回家了，你们听！ （1）师随歌曲伴奏有节奏范读歌词（播放白板课件8：歌词图片及音频歌曲伴奏） （2）师领生按照音乐的节奏读歌词，找出特殊音乐符号：休止符。 （3）学习音乐知识：四分休止符（播放课件8：休止符，并使用放大镜显示） （4）学生随伴奏有节奏读歌词 3.学唱歌曲。 （1）听范唱，随乐轻声默唱（课件9：播放歌曲图片，音频播放范唱） （2）随琴试唱全曲 （3）师找出错唱乐句，弹琴逐句教唱纠正。 （4）随琴跟完整唱，师领生唱词。 4.歌曲处理 师：同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢？如果你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？ [生：着急、害怕]（板书：着急） 师：结果小青蛙找到家了，心情又会是怎样？[生：开心、高兴]（板书：高兴） 师强调：歌曲第一句 轻快。“跳跳、呱呱”要唱出急切感。单字“呱”要唱的轻快有弹性。结束句要唱的连贯表现出小青蛙找到家的喜悦和开心。 5.巩固学唱。 听音乐伴奏练唱。(师生合作接唱、生生合作、个人唱、小组合作) ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
