课 题 四小天鹅 课 型 聆听 教学准备 多媒体课件，包含《四小天鹅》的音频、视频（芭蕾舞剧片段、管弦乐队演奏片段），柴可夫斯基的简介，《天鹅湖》的剧情介绍等。打击乐器若干，如木鱼、响板、沙锤等，用于学生为乐曲伴奏。制作与《四小天鹅》相关的音乐卡片，上面标有简单的节奏型、乐器名称等。 课 次 1 教学目标 审美感知：学生能够感受《四小天鹅》轻快、活泼的音乐情绪，体会乐曲所描绘的小天鹅形象与嬉戏场景。艺术表现：学生能随着《四小天鹅》的音乐，用简单的肢体动作表现出小天鹅的形态和节奏特点。创意实践：激发学生的想象力，鼓励他们为《四小天鹅》创编新的故事或情节，培养创新思维。文化理解：让学生了解芭蕾舞剧《天鹅湖》的基本剧情和文化背景，感受俄罗斯音乐文化的魅力。 教学过程教学过程 活动一：初步感知 教师活动1：- 播放一段天鹅在湖面优雅游动的视频，同时提问：“小朋友们，看看屏幕上出现的是什么动物呀？”引导学生回答出天鹅。- 播放《四小天鹅》的音乐，教师随着音乐轻轻摆动身体，做出类似天鹅的简单动作，如伸展手臂模仿天鹅翅膀等。音乐结束后，提问学生：“听完这段音乐，你们的心情是怎样的？感觉小天鹅们在做什么呢？” 学生活动1：- 认真观看视频，积极回答教师关于天鹅的问题。- 安静聆听音乐，感受音乐情绪，部分学生可能会受到教师动作的感染，跟着轻轻摆动身体。在教师提问后，大胆分享自己听音乐时的感受和想象。 设计意图：通过美丽的天鹅视频吸引学生的注意力，引发他们的兴趣。教师在播放音乐时的肢体示范，为学生提供直观的引导，帮助他们初步感受音乐的节奏和情绪。让学生分享感受，激发他们的想象力和表达能力，为后续深入学习做铺垫。 活动二：深入理解 教师活动2：- 再次播放《四小天鹅》，同时展示简单的节奏卡片，上面标有乐曲中典型的节奏型，如“X X | XX XX |”，引导学生跟随音乐用拍手、跺脚等方式打出节奏。教师强调节奏的强弱规律，如“强 弱 | 强 弱 |”。- 播放芭蕾舞剧《四小天鹅》的片段，讲解芭蕾舞的基本特点，如足尖舞、轻盈的姿态等，并邀请学生模仿一些简单的芭蕾舞动作，如天鹅手位等。- 分段播放乐曲，提问学生：“每一段音乐听起来有什么不一样？你们觉得小天鹅们的动作是变快了还是变慢了？”引导学生关注乐曲中节奏、速度等音乐要素的变化。 学生活动2：- 看着节奏卡片，跟随音乐认真地用拍手、跺脚打出节奏，感受节奏的强弱变化。- 观看芭蕾舞剧片段，积极模仿教师教的芭蕾舞动作，体验芭蕾舞的独特魅力。- 在分段聆听时，仔细感受音乐的变化，思考并回答教师的问题，尝试描述每段音乐给自己的不同感受。 设计意图：通过节奏练习，让学生更深入地感受乐曲的节奏特点，增强节奏感。观看芭蕾舞剧片段并模仿动作，使学生直观地体会音乐与舞蹈的紧密联系，了解芭蕾舞的特点。引导学生分段感受音乐变化，培养他们对音乐要素的感知和分析能力。 活动三：拓展提高 教师活动3：- 将学生分成小组，为每组发放一些打击乐器，引导学生讨论如何根据《四小天鹅》的节奏特点，用这些乐器为乐曲伴奏。教师可以给予一些简单的提示，如木鱼适合表现稳重的节奏，响板适合表现轻快的节奏等。- 鼓励学生发挥想象，为《四小天鹅》创编一个新的故事，可以结合之前了解的天鹅知识和自己的感受。- 巡视各小组，观察学生的讨论和创编情况，适时给予指导和鼓励，帮助学生完善创意。- 邀请各小组展示他们的乐器伴奏和创编的故事，其他小组认真倾听和观看，并进行简单的评价。教师对每个小组的表现进行总结和表扬，肯定学生的创意和努力。 学生活动3：- 小组内热烈讨论，尝试用不同的打击乐器组合为乐曲伴奏，分配乐器和确定伴奏节奏。- 发挥想象力，共同创编新的故事，每 ... ...
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