课 题 鸭和鹅 课 型 唱游 教学准备 多媒体课件，包含《鸭和鹅》的音频、视频（动画版歌曲演唱、湖北水乡风光等），歌曲的节奏谱、歌词等。制作与歌曲节奏相关的卡片，如各种四分音符、八分音符和空拍组合的节奏卡片。准备鸭子和鹅的头饰若干，用于学生分组表演。 课 次 1 教学目标 审美感知：引导学生感受《鸭和鹅》生动活泼、风趣的音乐风格，体会歌曲中描绘的鸭和鹅的可爱形象。艺术表现：学生能够准确地模仿小鸭子和小鹅的叫声，并按照歌曲节奏进行表现。创意实践：鼓励学生发挥想象力，根据给定的节奏谱编创属于自己的小鸭子叫声节奏，并进行展示。文化理解：让学生了解湖北童谣的特点，感受地方音乐文化的魅力。通过学习歌曲，培养学生对地方传统文化的热爱之情。 教学过程教学过程 活动一：初步感知 教师活动1：- 播放一段湖北水乡的视频，视频中展现鸭子和鹅在水中嬉戏的场景，提问学生：“小朋友们，看看这是哪里呀？画面里都有什么动物呢？”引导学生观察并回答。- 播放《鸭和鹅》的音频，教师随着音乐的节奏轻轻摆动身体，做出鸭子和鹅的有趣动作，如鸭子摇摆走路、鹅伸长脖子等。音乐结束后，询问学生：“听完这首歌，你们心情怎么样呀？歌曲里的鸭和鹅好像在做什么呢？” 学生活动1：- 认真观看视频，积极回答教师的问题，分享自己看到的画面和动物。- 聆听音乐，被教师的动作吸引，部分学生可能会跟着模仿。在教师提问后，大胆说出自己听音乐时的感受和想象。 设计意图：通过展示生动的视频画面，营造出与歌曲相关的情境，引发学生的兴趣。教师的动作示范能够让学生更直观地感受歌曲的节奏和氛围，激发学生的想象力和表达欲望，为后续的学习奠定良好的基础。 活动二：深入理解 教师活动2：- 再次播放歌曲，同时展示歌曲的节奏谱，指着节奏谱上的四分音符、八分音符，用拍手、跺脚的方式，为学生示范如何打出这些节奏，边示范边讲解：“小朋友们，像这样一下的是四分音符，我们可以用跺脚表示；像这样快快的两下是八分音符，用拍手表示。”然后带领学生一起按照节奏谱，用拍手、跺脚的方式练习节奏。- 选取歌曲中典型的节奏片段，如“一只小鸭，一只小鹅”对应的节奏，将其写在黑板上，引导学生按照节奏模仿小鸭子的叫声，如“嘎 嘎 | 嘎 - |”，可以多变换几种节奏组合，让学生反复练习。- 教唱歌曲的歌词，一句一句地引导学生跟唱，比如“一只小鸭，一只小鹅”，采用多种方式，如教师唱一句学生跟一句、师生接龙唱等，帮助学生熟悉歌词。 学生活动2：- 看着节奏谱，认真跟随教师的示范，用拍手、跺脚准确地打出节奏，感受不同节奏型的特点。- 积极按照教师给出的节奏，模仿小鸭子和小鹅的叫声，努力掌握节奏与叫声的配合。- 跟着教师的引导，一句一句地学唱歌词，通过不同的跟唱方式，尽快熟悉歌词内容。 设计意图：详细的节奏示范与练习，帮助学生清晰地理解和掌握歌曲中的节奏型。模仿小鸭子叫声的练习，让学生在有趣的活动中巩固节奏，增强节奏感。多样化的教唱方式，使学生在轻松愉快的氛围中熟悉歌词，为完整演唱歌曲做好准备。 活动三：拓展提高 教师活动3：-教师带领学生围着教室边走边唱，一拍走一步。- 将学生分成若干小组，为每组发放一些节奏卡片，上面写有不同的节奏组合，如“X X | 0 X |”“X | 0 | XX | 0 | ”“XX | 0 | XX | 0 |”等，鼓励学生根据这些节奏卡片，编创属于自己的小鸭子叫声节奏。教师巡视各小组，适时给予启发和指导，比如提示学生可以改变叫声的长短、强弱等。- 引导学生分组讨论，如何结合歌曲《鸭和鹅》进行表演，例如可以分配不同的角色，有的学生扮演鸭子，有的学生扮演鹅，还可以加入一些简单的动作和情节。教师提醒学生注意小组内的分工与协作。- 邀请各小组展示他们编 ... ...
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