25.慢性子裁缝和急性子顾客 第二课时 学习目标 1.有感情地分角色朗读课文。 2.理解课文内容，了解急性子顾客和慢性子裁缝不同的做法。 3.引导学生结合实际谈谈对这两种不同性格的看法。 学习重点 理解课文内容，了解顾客和裁缝的性格特点。 学习难点 分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。 学前准备 课文内容相关课件。（教师） 教学过程 一、复习导入。 1.摘纽扣游戏。 2.提出问题，让学生说说自己的性格特点。 二、整体感知。 1.学生自由朗读课文，感受顾客和裁缝的不同性格特点。 2.用自己的话说出这篇文章的讲述顺序。 三、学习第 1-13 自然段。 1.再读课文，思考：从哪些语句可以看出顾客是个急性子， 裁缝是个慢性子？ 2.分角色朗读，读出急性子和慢性子的不同特点。 3.急性子顾客为什么会选择慢性子裁缝做衣服？ 4.比较探究（双重否定句） 四、完成表格。 学生默读课文，合作完成表格。 五、课堂小结。 六、拓展延伸。 说说自己更喜欢急性子还是慢性子。 七、课后作业。 发挥想象，创编故事。 八、板书设计： 25.慢性子裁缝和急性子顾客 顾客 急性子 棉袄没做成 教学反思： 裁缝 慢性子 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在教学过程 中，学生透过自读感悟、主角对话、演读体验、拓展想象等 过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而 实现学生心灵与文本之间真诚的对话。 不足之处：整堂课下来，失败的地方也有很多，最突出 的一点就是一部分与一部分之间的连接不够紧密。(
课件网) 收集纽扣 25 慢性子裁缝和 急性子顾客 部编版 · 三年级语文下册 整体感知 自由读课文，想一想：这篇课文是按 时 间 顺序讲述了裁 缝 帮 顾客 做 棉袄 的 故 事。 慢性子 急性子 读课文第1～13自然段，思考：从哪些 语句可以看出顾客是个急性子，裁缝是个慢 性子 急性子顾客为什么会选择慢性子裁缝做衣服 “那么,您要是在别的季节拿到新棉袄，也 不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天 还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢， 决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的 美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸 奖，甚至羡慕您呢。” 因为慢性子裁缝抓住了急性子顾客的心理， 说出了自己“慢”的理由。 比较探究 那么,您要是在别的季节拿到新棉袄，也不 得不 由着性子穿上。 那么,您要是在别的季节拿到新棉袄，也得由着 性子穿上。 双重否定表示肯定：语气更强烈。 下列哪句话不是双重否定句 我不得不告诉你事情的真相。 他的话没有道理。 爸爸妈妈都不在家，小明不得不自己做饭。 ★ 从此，楚王不敢不尊重晏子了。 时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现 第一天 第二天 第三天 又过了一天 默读课文，请同学们合作完成手中 的表格 。 时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现 第一天 做棉袄今年冬天穿 交易说定明年冬天取 第二天 棉袄改夹袄明年秋 天穿 答应了，行啊，为 您服务，没说的。 第三天 改成短袖衬衫明年 点点头，好办得很， 没问题。 又过了一天 夏天穿 短袖衬衫改春装明 布搁在柜子里，还 没裁料。 年春天穿 把我们学习的这个故事回家讲给你的家人或 你的小伙伴听一听。 课后作业 谢谢观赏! ... ...
