28*.枣 核 课题 枣核 课型 新授课 设计说明 本文讲了一个身体只有枣核那么大的小孩子，帮助父母干活，帮助乡亲们追回牲口、智斗县官的故事，表现了枣核的勤快、聪明。教学时，让学生先读文，再找出文中的过渡句，了解课文内容，抓住重点词句体会人物特点。 学前准备 1.预习课文，认读生字，了解课文的主要内容。（学生）2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 1课时 教学过程 学习目标 1.认识10个生字。2.有感情地朗读课文，了解枣核的勤快和聪明；能复述故事。 学习重点 了解枣核的勤快和聪明，能复述故事。 教学环节 导案 学案 达标检测 一、板书课题，谈话揭题。（用时：3分钟） 1.教师板书课题，提问：读了这个课题你想到什么？2.揭示课题的含义。 1.师生交流，说说自己由课题想到的。2.学生根据教师的讲解，理解“枣核”在文中的意思。 二、自读课文，了解内容。（用时：10分钟） 1.教师引导学生自读课文，读准生字，把句子读通顺。2.师要求：找出文中的过渡句，了解课文主要内容。 1.学生边读边圈出本课的生字。2.再读课文，找出文中的过渡句。（枣核不光勤快，也很聪明。）3.学生交流课文的主要内容。 1.给下列加点字注音。（ ） （ ） （ ）枣核 夫妻 扶犁（ ） （ ） （ ）折腾 牲口 官府 三、精读课文，体会人物特点。（用时：15分钟） 1.教师引导学生自读课文第1～3自然段，了解枣核的勤快。2.默读第4～13自然段，了解枣核的聪明。3.安排学生交流，教师课件出示相关内容。 1.学生相互交流表现枣核勤快的段落。2.学生默读课文第4～13自然段，抓住枣核的语言、动作，理解枣核智斗县官的经过，体会枣核的聪明。 2.枣核的勤快具体表现在_____。3.最后一段中的“大摇大摆”写出了枣核的什么性格特点？_____ 四、复述故事。（用时：12分钟） 1.教师引导学生默读课文，了解本课的写作顺序。2.请学生按顺序复述故事。 1.学生自读课文，列出本文的写作顺序。（枣核出生→枣核勤快→枣核帮乡亲们追回牲口→枣核智斗县官）2.学生按顺序复述故事。 板书设计 教学反思 本课教学主要抓住了文中的过渡句进行，让学生弄清课文从两个方面介绍了枣核的特点，然后通过读文，学生抓住了重点词句，深入体会到了枣核这个人物的性格特点。其中复述故事的环节不仅调动了学生学习的积极性，也锻炼了学生的口语表达能力，学习效果不错。 PAGE 1(
课件网) 28* 枣核 三年级下册 这是一个小英雄的故事，主人翁是一个枣核大小的小孩。 听课文朗读，疏通生字词，说说课文讲了一个什么故事。 这篇民间故事记叙了枣核帮助百姓从官府牵回牛、驴，并惩罚县官的故事。 初读课文 枣核 夫妻 爹爹 涨红 扶犁 折腾 困得很 牲口 官府 善罢甘休 枣核 夫妻 爹爹 涨红 扶犁 折腾 困得很 牲口 官府 善罢甘休 我 会 读 hé qī diē zhànɡ lí zhē kùn shēnɡ fǔ bà 字词学习 摘枣 核 妻 爹 犁 折 困 府 罢 牲 涨 折 _____折腾 _____折磨 zhē zhé 涨 _____涨红 _____涨潮 zhànɡ zhǎnɡ _____枝折花落 shé 果然 争辩 善罢甘休 大摇大摆 争论；辩论。 形容走路挺神气、满不在乎的样子。 轻易罢休(多用于否定式)。 表示事情的结果与所料所说相符。 连一连 读课文第1～3自然段，说说枣核的来历和他的特点。 课文解读 古时候，在山脚下的一个村庄里有一户人家……没想到说了这个话不久，果然生了一个枣核那么大的孩子。夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫“枣核”。 来历： 枣核说：“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。” 特点： 人小 自信 枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。邻 ... ...
