课件5张PPT。 这是列宾的代表作《伏尔加河的纤夫》。在横幅的画面上，一队蓬首垢面、衣衫褴褛的纤夫拉着货船，在酷日下向前挣扎，荒芜的沙滩上只有半埋在沙里的几个破筐。纤夫们的步子那样沉重，人们仿佛听到低沉的《伏尔加船夫曲》从远处传来。 一种接近于心灵的颤动；一种接近于肌肤的触碰；一种接近与思想的交融；似水的简单而复杂……一切的苍凉、彷徨、情感、汇聚在纤绳的灵魂之上，它带给我们的是一种巨大希望的存在。 仿佛是来自地底的深沉，一阵阵沉重敲打在心灵上，浑厚的男低音歌唱来自最深远的地方。来自午夜的深邃，来自最真实的叹息———微弱的无奈声、号子声中仿佛一群衣衫褴褛、胸前套着纤索的纤夫，用整个身心负着沉重的货船前行，蹒跚着，紧紧地拉住了自己的生命之纤，深沉而又粗壮有力。伏尔加河空旷辽阔的沙滩上留下一串串脚印，前面的路程仿佛永远没有尽头…… 你看，那领头走在前面的肩膀宽宽、额上包着头巾的人，并肩走在一起的大胡子老汉，还有那脸上流露出反抗情绪的人，不正已觉悟到世道的不公而对沙俄的专制统治怀着深深的不满吗？也许，每个清晨的来临就犹如灾难的来临；也许，时间早已压垮了他们健壮的身躯；也许，残暴早已将他们的心灵折磨得遍体鳞伤。可在这无限制的黑暗之中，他们向往着太阳，他们向往着光明，他们寄托着希望。此时此刻，或许时光倒逝，与沉重的节奏，激昂的语调，还有那一幅深邃的画接触在了一起。听觉的冲击微不足道，因为它给我们带来的是心灵上巨大的颤动。 ? ????这幅画表现了沙皇统治下人民的苦难生活，揭示了劳动人民所受的野蛮剥削，同时也表现了蕴藏在他们身上的力量。为了创作这幅画，列宾住到了伏尔加河畔，和纤夫们交朋友，对纤夫生活作了长时间的观察，最后才完成了这幅杰作。 《绘画作品中的劳动者》教案 教学目标: 能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力。 重点： 从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣，能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。学习大师们对劳动者的尊重和赞美。 难点： 了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。 教学过程: １、欣赏《伏尔加船夫曲》导入课题（感受与激趣） 听一听：创设情境，播放《伏尔加河船夫曲》乐曲或朗读，欣赏后提问：你听到了什么？ 看一看：《伏尔加河纤夫》 （1）观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点，你能发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工作的？你从什么地方可以看出来？ （2）纤夫们是怎样工作的？作者是谁？为什么作者画了大量的时间去写生后才创作这幅作品？ 议一议：让学生合作讨论从画面的构图、色彩、内容上如何去感受和理解列宾笔下的纤夫的苦难和坚强的毅力。作者为什么要表现这些纤夫？ 说一说：你看后有什么感受？ 演一演：模仿纤夫的姿态和动作，体验纤夫的苦难和坚强。 2、欣赏其他各图，要求通过看一看、议一议、说一说的方法去探究作者的创作意图以及他们对劳动者的赞美之情。 3、分组介绍本组所欣赏的作品的内容、形式、特点及疑问，并综合本组同学的感受做一个简短的演讲汇报。 4、欣赏课外收集的表现劳动者的美术作品，了解和认识更多的画家并激发学生学习大师的兴趣。 5、让学生回忆自己所经历过的劳动场面，谈谈自己的体验和感受，能画的同学可以通过线条画把自己劳动的感受画出来，也可以用文字表达出来。 6、欣赏评述学生创作的各类作品。 7、课后延伸：鼓励学生多点去劳动，感受劳动给人带来的无限欢乐。 课件21张PPT。 绘画作品中的劳动者 劳动创造了世界。从古至今，大量的艺术作品都以劳动者为题材，反映了艺术家对劳动的体验与感受，记录了劳动者的艰辛 ... ...
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