圆圆，方方和尖尖 课件+教案+素材

《圆圆、方方和尖尖》教案 教学目标： [知识与技能]：了解、掌握用几何形进行概括的方法；运用这一方法认识、观察表现各种事物和人物。 [过程与方法]：拓展学生的开放性思维、创新意识；在体验中学习用各种材料、工具表现圆形和方形物体；发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力，学习更好的用绘画语言表达自己的情感。 [情感、态度、价值观]：初步体验运用几何形造型的乐趣；在游戏与合作过程中，体验共同努力、创造作品的成功感。 教学重点： 学习用简单的几何形观察世界、认识世界、表现世界。 教学难点： 用方形、圆形、三角形组成美好画面，表达自己的感受。 兴趣点： 用童话故事激发学生兴趣；通过直观教学展示生活中的方方、圆圆和尖尖，增强学生感受；展示大师富于想象的抽象作品和学生稚趣的作品，启发学生的想象力，鼓励学生大胆地创造。 教学策略： 1、教法指导：采用故事、游戏等形式激发学生的学习兴趣；利用直观感觉和记忆、想象综合运用，加深学生对圆形、方形、三角形的认识和理解。 2、学法指导：通过触觉、视觉等直观感觉，探索总结出运用几何形认识世界、表现物体的方法及规律。 3、课堂作业形式：个人独立完成或合作均可。 4、教具媒体运用：实物、范画、课件 教学过程： 一、讨论、思索： 1、故事引入：从前有三个小朋友，它们的名字叫圆圆、方方和尖尖，有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多，圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的??”；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子都是方的??；尖尖说：：“我的本领也不马虎，你们看：山峰、火箭是尖的?? 2、提问，请同学们分组讨论后回答： 小朋友，想一想：①“它们谁的本领最大呢？”②“它们的用处都很大吧？”③“你也来帮圆圆、方方、尖尖找找朋友，好吗？” 二、游戏、感受： 游戏1、感觉———用三个袋子装着三种不同形状：三角形、方形、圆形，请学生摸一摸，分辨形状，并把自己的感受说出来。 游戏2、找朋友———出现包含三种形状的图片,请学生从上面找出各种形状。 三、认识、理解： 1、游戏 3：对比找不同———用实物照片和用几何形概括了的图画进行对比，让学生找出它的相同点和不同点。 （让学生学习用几何形来概括和理解大自然中的各种形状，便于掌握简单、概括的绘画语言）。 2、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。 四、练习、探索： 1、动动脑、动动手：老师准备好多个三角形、方形和圆形，请同学们摆一摆，摆出各种画面：如：三角形、方形可以组成房子；几个圆形可以组成动物；圆形、方形、三角形可以组成人物?? 2、请学生根据刚才自己的认识、实践和自己的构思———采用自己喜欢的材料，用“方方、圆圆和尖尖”创作出美丽的画面。 五、小结、评价： 1、想一想： 是否努力观察了“基本形”？是否对基本形的组合有了一定的认识，并有兴趣尝试？ 2、比一比： 看谁说出的方方、圆圆、尖尖最多？；看谁创造出的几何形物品最多？谁画出的用几何形组成的画面最美？ 3、问一问： 我学会了什么？我发现了什么？我知道些什么？我还不明白的地方是什么？ （讲评形式：师评、自评、他评结合。） [作业要求：] 1、看谁创造出的“基本形”物品最多？ 2、谁画出或制作出的用“基本形”组成的画面最美？ 课件17张PPT。圆圆、方方和尖尖你知道这些是什么吗？篮球魔方蛋糕你又知道它们是什么形状吗？方方的圆圆的尖尖的我们能从生活中看到圆圆、方方和尖尖吗？生活中的圆圆在哪里？生活中的方方在哪里？生活中的尖尖在哪里？一起来连线圆圆方方尖尖有什么是由圆圆、方方和尖尖组成的？猜一猜 ... ...