Unit11 Rules matter第4课时 Theme Reading教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 11 Rules matter课时教学设计 本单元第4课时 Theme reading 课型 主题阅读课 语篇研读 What--本文围绕 “遵守规则的益处” 这一主题，探讨了在不同公共场所遵守规则的重要性，引导学生树立规则意识。本文围绕 “遵守规则的益处” 这一主题，探讨了在不同公共场所遵守规则的重要性，引导学生树立规则意识。 Why--规则能保障安全，如在交通场景中，遵守交通规则能避免交通事故，保护人们的生命安全；规则能维持秩序，在图书馆等场所，遵守规则能营造良好的学习和工作环境，使人们能够有序地进行活动；规则能让游戏更有趣，在游戏中遵守规则能保证游戏的公平性，让参与者都能享受游戏的乐趣。遵守规则是社会正常运转的基础，它有助于建立和谐的人际关系，促进社会的稳定和发展。 How--涉及大量与规则、场所和行为相关的词汇，使用了 “should（应该）” “must（必须）” 等情态动词来表达建议和要求，体现规则的约束性；“because（因为）” “also（也）” “for example（例如）” 等连接词和短语，使文章逻辑连贯，层次分明。要培养自觉遵守规则的意识，不仅仅是在有人监督的情况下遵守，更要在无人监督时也能自律。同时，要积极宣传规则的重要性，带动身边的人一起遵守规则，形成良好的社会氛围。 学情分析 【已知】学生已掌握一定数量的基础英语词汇，对常见的公共场所如 “school（学校）” “home（家）” “park（公园）” 等词汇有一定认知，也了解一些基本的行为动词，如 “walk（走）” “run（跑）” “eat（吃）” “drink（喝）” 等，这为理解文本中关于在不同场所的行为规则奠定了基础。对于一般现在时的基本结构和用法有初步了解，能够识别和运用一些简单的一般现在时句子。 【未知】对于一些与规则相关的特定词汇和短语，如 “traffic lights（交通信号灯）” “crossing guards（交通协管员）” “keep in order（维持秩序）” 等，可能还比较陌生，需要进一步学习和掌握其含义和用法。虽然对一般现在时已有初步了解，但在实际语境中准确运用 “should（应该）” “must（必须）” 等情态动词来表达规则和要求，以及正确处理一般现在时中第三人称单数形式的动词变化，可能还存在困难。 【能知】虽然学生对规则有一定的感性认识，但对于规则背后的深层意义，如规则如何促进社会的公平和和谐、规则的制定和执行机制等，缺乏深入的思考和理性认识。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：学生能够理解文本中关于遵守规则的词汇和表达，如 “traffic lights” “keep in order” “safety” 等，并能正确运用。能够熟练运用一般现在时描述规则和遵守规则的行为，如 “We should...” “We must...” 等句型。 2.思维品质：通过对文本的分析和讨论，培养学生的逻辑思维能力，能够有条理地阐述遵守规则的原因和好处。鼓励学生进行批判性思维，思考规则的合理性和必要性，以及如何更好地遵守规则。提高学生的问题解决能力，能够运用所学知识解决实际生活中与规则相关的问题。 3.学习能力：培养学生的自主学习能力，引导学生通过预习、复习等方式，主动学习和积累与规则相关的英语知识。提高学生的合作学习能力，能够在小组活动中积极参与讨论，与同伴交流分享观点，共同完成学习任务。 4.文化意识：培养学生对不同场所规则的文化认知，了解规则在不同文化背景下的普遍性和重要性。引导学生树立尊重规则、遵守规则的文化意识，培养良好的社会公德和行为习惯。 教学重难点 教学重点： 掌握与遵守规则相关的词汇和短语，如 “traffic lights” “keep in order” “safety” 等。理解并运用一般现在时描述规则和遵守规则的行为，如 “We should...” “We m ... ...