苏教版（2017秋）六年级下册科学期中实验题、综合题专题训练（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版六年级下册科学期中实验题、综合题专题训练（含答案） 1．小浩发现家里有数节旧电池，请你完成下列问题。 (1)我们可以用 和 制作一个电流检测器来检测旧电池是否还有电。 (2)用电流检测器检测废旧电池运用的原理是 。 (3)在检测时要想使实验效果更明显，我们可以（ ） A．改变电池的方向 B．使用更粗的导线 C．增加电池的数量 D．在电路里设置个小灯泡 (4)检测完毕后，我们将电池接入电路，将导线缠绕铁钉，制作成电磁铁来吸引大头针，我们可以用 来判断电磁铁的磁性大小。在利用电磁铁吸引大头针这个实验中，我们运用了电磁铁 的性质。 (5)为了验证电磁铁的磁性强弱是否和线圈匝数有关，我们需要设计3、组实验进行验证，在这3组实验中，我们需要改变是 ，保证电池数量、铁芯的粗细等条件不变，形成对比，这样我们才能得出结论： 。在做该实验时，我们还需要注意的是 。 2．某小组同学设计探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关的实验。 （1）他们先研究电磁铁的磁力大小与线圈匝数的关系，要改变的因素是 。 （2）本小组的同学在设计实验方案时应该设计的是 （填“模拟实验”或“对比实验”）。 （3）通过上图可以发现，电流相同时线圈匝数( )，电磁铁的磁力( )。（填“越大”或“越小”）。 （4）小金同学拿着一枚小磁针靠近装置铁芯尖端。结果发现小磁铁的S极被排斥则可推测假装置中铁芯头是 极（填“N”或“S”），此时如果要改变电磁铁的南北极，最简单的办法是( )。 A．改变电池方向 B．改变线圈缠绕方向 C．改变电池数量 3．研究电磁铁的磁力大小与什么因素有关。 线圈匝数 50圈的电磁铁 100圈的电磁铁 实验次数 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 串联电池数量 1节 2节 3节 1节 2节 3节 吸起的大头针数量 10 25 40 20 50 80 (1)实验中，小组同学通过观察 判断电磁铁磁力大小。 (2)通过比较实验①②③，改变的条件是 。分析数据，我们可以得到的结论是 。 (3)比较①④、②⑤和③⑥三组实验数据，我们发现当 相同时， 的电磁铁磁力大。 (4)下列不能改变电磁铁磁力大小的是（ ）。 A．改变线圈缠绕方向 B．增加电池节数 C．增加线圈缠绕匝数 (5)根据以上实验数据，实验结论是：电磁铁磁力大小与 和 有关。 4．在学校的科学实验室里，同学们在研究电磁铁时，作出了以下猜想： 猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时磁性消失。 猜想B：改变线圈的缠绕方向，电磁铁的南北极会发生改变。 猜想C：通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强。 猜想D：改变线圈匝数，电磁铁的磁性强弱会发生改变。 为了验证这几个同学猜想是否正确，该小组的同学们设计了以下几个实验方案。 根据以上实验方案进行实验后，回答下列问题： (1)通过观察电磁铁吸引大头针数目的多少可以判断电磁铁的 。 (2)通过比较 （填序号）两个实验，可以验证猜想B。 (3)通过比较 （填序号）两个实验，可以验证猜想C。 (4)如果实验材料相同，以上5个电磁铁中，磁性最强的是 。 (5)请你根据该小组的实验设计来验证猜想D。 研究的问题 我的假设 改变的条件 不变的条件 实验方案 通过比较 （填序号）两个实验，可以验证猜想D。 实验结论 5．为了探究“电磁铁的秘密”，洋洋用电池、大头针、铁钉和导线为主要材料进行简易实验。 (1)洋洋按照科学课上学习的方法制作简易的电磁铁（如图），并通过吸引大头针的数量判断电磁铁的磁力大小。对比甲和乙，可知电流越大，电磁铁的磁性越（ ）。 A．弱 B．强 C．没有关系 (2)洋洋想探究具有磁性的电磁铁是否存在磁极方向，隧将钉尖和钉帽分别靠近指南针，发现钉帽与S极相斥，钉尘与S极相吸，可见（ ）。 A．通电的电磁铁具有磁性，有磁极，钉帽是S极，钉尖是N极 B．通电的电磁铁具 ... ...