Unit 5 Water is life 大单元整体教学设计-新沪教版七下

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 单 元 整 体 教 学 设 计 学科 英语 年级 七年级下册 使用教材 沪教版（2024）深圳·广州·沈阳·黔东南 教材页数 67 - 81 单元名称 Unit 5 Water is life 单元主题及主要内容分析 主题范畴：人与自然 主题群：自然生态 子主题：热爱与敬畏自然，与自然和谐共生 单元话题：水即生命 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇阅读语篇1（故事）：The journey of a drop of water听力语篇（播客）：Water and us写作语篇（建议清单）：Water-saving tips阅读语篇2（说明文）：Cities and water阅读语篇3（说明文）：The water in our bodies语言知识语音：辅音连缀/str/，/spl/，/spr/，/skr/的发音方法和拼读规则。词汇：与水循环、用水、节水等相关的主题词汇。语法：对可数名词和不可数名词的数量提问；正确使用表示数量的词。语篇：理解语篇的写作和修辞手法。语用：在特定语境中准确理解他人，正确得体地表达对于用水的观点。文化意识不同国家的历史中，水对于城市发展所起到的作用以及水的重要性。语言技能理解性技能：提取、梳理、整合口头和书面语篇中与主题（水即生命）相关的主要信息，理解说话者/作者的主要观点，了解认识到水的重要性。表达性技能：通过口头和书面形式，表达与主题（水即生命）相关的主要信息和观点，探究节水用水的方法，讨论水的重要作用。学习策略在学习过程中积极参与讨论、多角度考虑问题，在学习中关联已知、探索未知。 表二：单元大观念： 单元学情分析 对话题熟悉程度：七年级学生已掌握了沪教版英语教材中基本的词汇和简单句型，能够就日常生活话题进行一定表达。教材中Unit 5围绕“Water is life”展开，水是生活中常见事物，学生对此有一定认知，这有利于他们理解该单元内容。但对于教材中涉及水在生态系统中的深层作用相关内容，由于其具有一定专业性，学生理解起来可能存在挑战。 （二）存在问题 1. 语言理解：在听力理解中，学生对长难句和专业词汇的捕捉存在障碍，比如涉及水生态功能的专业词汇，以及描述水循环过程的复杂句子。 2. 口语表达：学生口语表达时难以组织连贯、逻辑清晰的语言，在阐述水对人类生活的影响等话题时，无法有条理地表达自己的观点。 3. 写作能力：写作中语法错误和内容空洞的问题较为常见，在描写水相关作文时，不能运用丰富的词汇和正确语法进行详细描述。 （三）解决措施 1. 在课堂上增加听力专项训练，选取与水及生态系统相关的听力材料，对长难句和专业词汇进行讲解和分析，帮助学生理解。 2. 设计多样化的口语活动，如小组讨论“水对我们生活的重要性”，让学生在交流中锻炼语言组织能力，教师及时给予指导和纠正。 3. 开展写作指导课程，先进行语法知识复习，再通过范文赏析、模仿写作等方式，丰富学生写作内容，提升写作水平。 4. 鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 5. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 6. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。 单元学习目标 学习本单元后，学生： 正确认读、拼写和运用与水相关的词汇；掌握描述水循环、人类与水关系的常用短语和句型。 能够听懂关于水与人之间关系的一则播客，获取关键信息。 能够通过对话形式，用英语清晰、连贯地探讨水在日常生活中不同场所的用途，语音语调基本正确。 能运用所学词汇和句型，撰写一份节水建议清单，语法错误较少，语句通顺，逻辑合理。 掌握辅音连缀/str/，/spl/，/spr/，/skr/的发音方法和拼读规则。 掌握对数量的描述，并在语境中掌握如何使用how many和how much对数量进行提问，以及表示数量的限定词对可数名词及不可数名词的修饰。 能通过思 ... ...