10.2 《归去来兮辞并序》课件（共43张PPT） 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册

(课件网) 名家话陶潜 李白：何时到彭泽，狂歌五柳前。 杜甫：焉得思如陶谢手，令渠述作与同游。 白居易：常爱陶彭泽，文思何高玄。 陆游：我诗慕渊明，恨不造其微。 苏轼：吾于诗人无所甚好，独好陶渊明之诗。 朱熹：渊明诗所以为高，正在不待安排，胸中自然流。 高超深奥 到达 精微大意 他们 归去来兮辞 隐 归 陶渊明 学习目标： 1．了解陶渊明的生平及文章写作背景。 2．了解辞赋特点，积累文言知识，疏通文意。 3．在反复诵读中初步感受本文中诗人形象。 4．体会作者感情的变化以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。 陶渊明（365-427），东晋诗人。又名潜，字元亮。世称五柳先生，靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江）人。陶渊明出身于没落的仕宦家庭。后代批评家常用质朴、平淡、自然评价陶诗的风格，称其为“田园诗人”，被称为“隐逸诗人之宗”。 作者简介 人生阶段 青少年阶段 （28岁以前） 读书游学 一方面潜心读书，不仅熟读六经，也对一些神话、小说有所涉猎，对日后的思想和创作都有重要影响；另一方面崇尚功业，内心有强烈的“兼济天下”的政治情怀，但也有“少无适俗韵，性本爱丘山”的田园情结，表现出矛盾的思想倾向。 壮年时期 （28—40岁） 时隐时仕 28岁的陶渊明先出任江州祭酒，因仕途不得志，自行解职归家。后又分别做过江州刺史桓玄的幕僚，镇军将军刘裕的参军和建威将军刘敬宣的参军。这期间他一直在仕与隐的矛盾中挣扎，直到40岁出任彭泽县令并在80余天后辞官归隐。 隐居躬耕 辞去彭泽县令后，陶渊明的人生可分为前后两期：由前期诗作可看出，他除了有农耕的快乐，也有劳作的辛苦，心情仍不平静；后期生活日渐窘迫，他仍坚持不仕，坚定隐居的决心，直到贫病交加，默默离世。 中晚年时期 （40岁以后） 陶渊明作品的艺术特色 语言：语言精工本色，朴素真率，笔调疏淡，风韵深厚。 手法：善于以白描及写意手法勾勒景物、点染环境，意境浑融高远又富含理趣。 风格：田园生活是主要题材，其中的优秀作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出其洁身自好，不愿屈身逢迎的志趣，但也有宣扬“人生无常”，“乐安天命”等消极思想。 陶潜是一个才华横溢的诗人，还是一个理想主义者。官僚家庭的影响，儒家学说的熏陶，使他少年时就有一种“猛志逸四海”“大济于苍生”的壮志，可是东晋末年战乱频仍，官场黑暗，他的理想被击得粉碎。据萧统《陶渊明传》载，时郡中督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，他“不能为五斗米折腰,拳拳事乡里小人”，即日解绶去职，赋《归去来》。“达则兼济天下，穷则独善其身”，陶潜最终选择了归隐的道路。 写作背景 回去 助词，无义 语气助词 文体，赋的一种 “归去来”写诗人辞官归隐；“归去来兮”，类似现代汉语“回去吧”“回去啊”之类。 “于官曰归去，于家曰归来，故曰归去来”。(毛庆蕃评《古文学余》) 文体介绍 辞是介于散文和诗歌之间的一种文体，是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。 特点: ①两句一组，四句一节；以四言六言为主，间有长短句，在整齐之中有参差，错落有致。每一节表达一个完整的句子. ②注重文采，讲究铺排，善于用典。句式散文化，一般押韵。 ③句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。 相同：都注重文采，讲究铺排，善于用典。 区别：辞，更接近于诗，重在抒情。 赋，是有韵的散文，内容以咏物说理为主。 辞以抒情为主，赋以叙事为主。 汉代常把辞与赋合称为辞赋。 将芜 wú 惆怅 chàng 轻飏 yáng 熹微 xī 瞻 zhān 载欣 zài 盈樽 zūn 壶觞 shāng 眄庭柯 miàn 流憩 qì 矫首 jiǎo 遐观 xiá 翳翳 yì 盘桓 huán 出岫 xiù 棹孤舟 zhào ... ...