绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩--2024-2025学年2024人教版化学九年级上册教学同步课件

(课件网) 绪言 化学使世界变得 更加绚丽多彩 第一单元 走进化学世界　 2024人教版化学九年级上册【精做课件】 授课教师：******** 班 级：******** 时 间：******** （一）导入新课（5 分钟） 展示一些精美的化学实验图片，如化学分析实验、化学合成实验等，引起学生的兴趣。提问学生：“在这些实验中，我们能看到哪些常见的仪器呢？化学试剂又是如何取用的呢？” 从而引出本节课的主题 ——— 常用化学仪器和化学试剂的取用。 （二）常见化学仪器（20 分钟） 多媒体展示常见化学仪器的图片，如试管、烧杯、量筒、托盘天平、酒精灯、滴管等，逐一介绍仪器的名称、用途和特点。 教师拿出这些仪器的实物，进行详细的讲解和演示。例如，讲解试管时，介绍其可用于少量试剂的反应容器，可直接加热，加热时要用试管夹夹持等；讲解量筒时，强调其用于量取一定体积的液体，读数时视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平等。 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对这些仪器的认识和理解，教师巡视并参与讨论，解答学生的疑问。 （三）化学试剂的取用（30 分钟）教学难点 引导学生提出有价值的问题，作出合理的假设。 培养学生分析实验现象、处理实验数据、得出正确结论的能力。 三、教学方法 讲授法、探究法、讨论法、演示法 四、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 展示一些有趣的化学现象，如 “魔棒点灯”（用沾有高锰酸钾和浓硫酸混合物的玻璃棒点燃酒精灯）、“清水变牛奶”（向澄清石灰水中通入二氧化碳）等。提问学生：“看到这些奇妙的现象，你想知道为什么吗？怎样才能揭开这些化学现象背后的奥秘呢？” 从而引出科学探究的主题。 （二）科学探究的基本环节（20 分钟） 提出问题 举例说明生活和化学学习中常见的问题，如 “铁为什么会生锈？”“蜡烛燃烧后生成了什么物质？” 等，引导学生思考问题的来源和提出问题的重要性。 组织学生讨论如何提出有价值的问题，鼓励学生从不同角度观察和思考，培养学生的问题意识。 作出假设 以 “铁生锈的原因” 为例，分析可能的假设，如 “铁生锈可能与水有关”“铁生锈可能与氧气有关” 等，讲解作出假设的依据和方法。 让学生针对一些具体问题尝试作出合理的假设，教师进行点评和指导，引导学生学会运用已有的知识和经验进行假设。 设计实验 结合 “铁生锈条件的探究” 实验，详细讲解设计实验的原则，如控制变量原则、对照原则等。 展示一些简单的实验设计方案，让学生分析其合理性和不足之处，培养学生的实验设计能力。 进行实验 强调实验操作的规范性和安全性，展示基本的实验操作技能，如药品的取用、仪器的连接、加热等。 让学生分组进行简单的实验操作练习，教师巡视指导，确保学生操作规范。 收集证据 讲解收集证据的方法，包括观察实验现象、测量数据、记录实验结果等。 以 “蜡烛燃烧产物的探究” 实验为例，引导学生如何准确观察和记录实验现象，培养学生的观察和记录能力。 解释与结论 指导学生如何对收集到的证据进行分析和处理，通过推理和归纳得出结论。 让学生根据实验现象和数据，对一些简单的化学问题作出解释和结论，教师进行点评和纠正。 反思与评价 举例说明反思与评价在科学探究中的重要性，如对实验方案的改进、对实验结果的可靠性进行评估等。 组织学生对自己和他人的探究过程和结果进行反思和评价，培养学生的批判性思维和自我完善能力。 （三）科学探究实例分析（20 分钟） 展示 “探究二氧化碳能否与水反应” 的实验案例，包括问题的提出、假设的作出、实验方案的设计、实验过程、现象的观察和记录、结论的得出等环节。 让学生分组讨论该实验案例，分析实验设计的思路和方法，思考实验中存在 ... ...