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课件网) 第 2 课 祖父的园子 第 2 课 祖父的园子 作家 作品 萧红，著名女作家，黑龙江省呼兰区人。她在不到 10 年的创作生涯中为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，其作品深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。主要作品有《生死场》《呼兰河传》等。 会认字 第 2 课 祖父的园子 第 2 课 祖父的园子 会写字 续表 第 2 课 祖父的园子 多音字 形近字 wěi（狗尾草） yǐ（马尾蜂） 尾 续表 zuān（钻出） zuàn（钻石） 钻 拔（bá）：拔草 拨（bō）：点拨 瓢（piáo）：水瓢 飘（piāo）：飘荡 第 2 课 祖父的园子 词语 积累 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 圆滚滚 明晃晃 樱桃 榆树 瞎闹 锄头 承认 随意 词语 辨析 近义词：瞎闹———胡闹 存心———有意 愿意———乐意 随意———任意 反义词：新鲜———腐烂 漂亮———丑陋 随意———拘谨 马马虎虎———认认真真 续表 第 2 课 祖父的园子 词语 辨析 相似词释义：闪烁———光亮动摇不定，忽明忽暗。 可以说“闪烁不定”。 例句 房屋的窗户上闪烁着黄色的灯光。 闪———光亮忽明忽灭；光彩耀眼。 例句 那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。 词语归类：ABB 式词语：胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠 AABB 式词语：马马虎虎 密密麻麻 明明白白 隐隐约约 续表 第 2 课 祖父的园子 佳句品味 1. 我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 解读 “我”认不得苗和草，居然把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着，这哪里是劳动？分明是胡闹！可见“我”的顽皮。可是祖父对“我”一不制止，二不斥责，可见祖父对“我”是多么慈爱，多么宽容啊！ 续表 第 2 课 祖父的园子 佳句品味 2.它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 解读 这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘了出来。在“我”的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。 它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。 续表 第 2 课 祖父的园子 佳句品味 这样的感受，当然与“我”的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！ 续表 第 2 课 祖父的园子 文章结构 第一部分（1～3）：写园子里的昆虫和树。 第二部分（4～14）：写“我”跟着祖父在园中栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水，以及自己自由自在地玩耍。 第三部分（15～19）：写了园中的一切都是自由自在的，“我”在这自由的园子中玩累了就席地而睡。 续表 第 2 课 祖父的园子 中心主旨 本文通过对祖父的园子的介绍，以及描述作者跟随祖父在园子里自由自在地玩耍的美好感受，表现了作者儿时天真活泼、顽皮可爱的特点，表达了作者幸福、自由、快乐的心情和热爱大自然的感情。 续表 第 2 课 祖父的园子 重点 难点 1. 作者回忆了童年时代在园子中快乐玩耍时的哪些情景？ 作者回忆了这些情景：（1）跟随祖父栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水；（2）摘黄瓜吃，追逐蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱玩；（3）沐浴阳光，感受花、鸟、虫、果的自由；（4）用草帽遮脸睡觉。 续表 第 2 课 祖父的园子 重点 难点 2. 文中的“我”是一个怎样的孩子？ 祖父是一位怎样的老人？ “我”是一个天真活泼、顽皮可爱的孩子，有一颗自由的心。祖父是一位勤劳、慈爱、幽默、宽容的老人。 续表 第 2 课 祖父的园子 写作 手法 寄情于物 就是把自己的感情通过具有象征性的物表达出来。 如课文第 16 自然段，表面上描写倭瓜上架上房、黄瓜开花结瓜、蝴蝶随意飞等动植物自由自在、无拘无束的情态，实际上却是作者把自己自由快乐的 ... ...
