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课件网) 清爽简约小清新模板 BRIGHT SIMPLE SMALL AND REFRESHING TEMPLATE 稻壳儿 NSE7B Unit5 Starting out & Understanding ideas 解读与教学设计 Guiding Theroy 加强单元教学的整体性 秉持英语学习活动观 落实“教-学-评”一体化 英语课程内容 Guiding Theroy content 单元整体教学设计 单元整体解读 教学内容解读 学情分析 教学设计 01 单元整体解读 单元整体解读 单元标题：Amazing nature 单元话题：Natural wonders 单元大任务：Make a poster to introduce a natural wonder 单元学习目标: 目标1：能运用本单元的词汇介绍自然奇观的基本信息。 目标2：能正确使用形容词、副词的比较级和最高级。 目标3：能够解释自然界的重要性。 02 教学内容解读 教学内容解读 Get ready 主题导入 Discourse analysis 语篇阅读 Language application语言运用 激活话题“natural wonders”相关的词汇并了解一些基本信息。 I.Search online to know more about the natural wonders in the world. 进一步激活与话题相关的词汇与句型，初步感知单元话题。 Ⅱ.Share your opinions. Ⅲ. Find some famous poems describing natural wonders.Share them with the class. 帮助学生了解更多有关自然奇观的诗句，品味自然之美的同时为starting out环节做准备 帮助学生提前了解自然奇观，为后期的production做准备。 Ⅳ.Find some information about the beautiful natural place in your view.. 预学案解读 03 学情分析 学情分析 课前通过预学案，指导学生复习与自然相关的词汇，并拓展新词，引入未知的自然奇观，引出beautiful natural place/wonder等词，预习understanding ideas板块的词汇。 学生对于语篇主题意义的思辨性理解与表达能力有待提升；学生对于语篇的修辞手法与描写手法等的赏析需要老师引导。 学生在小学阶段学习过nature 这一话题，在语言知识方面已经积累了一部分关于自然的词汇，如：mountain,hill,river,beautiful,colour,animals等;在语篇类型和文体方面，他们已经接触过介绍类短文、科普类短文等常见体裁。 02 01 03 学情分析 04 教学设计 Starting out：教学启动（P67） 语篇分析 What Why How 视频、文本介绍了部分自然景观；呈现了三首著名诗歌。 通过视频和诗歌切入话题，感受自然奇观，体验自然之美。初步探讨自然与人类的关系，理解对自然的敬畏和赞美之情。 1.语篇通过图片、问题和视频，引导学生回顾对自然的已有认识，激活背景知识。 2.语篇呈现了中国诗人李白、杜甫以及英国诗人布莱恩·W普罗克特的诗歌名句，学生通过阅读这些诗句，感受其中所描绘的自然奇观，体会自然之美。 多模态语篇1: How much do you know about nature 多模态语篇2: Poems about nature Starting out 教学设计 语言能力学段目标： 感知与积累 Starting out 教学设计 【设计意图】通过读图回答，看视频问答导入话题，激活已知（plant/forest/animals...)，学生初步了解the beauty of nature/natural wonders/amazing... 1. What can you see in the pictures 2. How do they make you feel Activity1 Look at the pictures and answer. Activity2 Watch the video and answer. What facts about nature do you know 感知与积累 Starting out 教学设计 1. Match each poem with its picture . 2. What in nature do they describe 3. What is special about each natural wonder 4. Can you think of other famous works describing natural wonders 【设计意图】通过连线配对，联系生活实际，进一步激活旧知，学生能了解诗歌描述的对象，也会找寻描述自然奇观的诗歌。 Ac ... ...
