《囊萤夜读》 教学目标：1.能正确流利地朗读课文,读出文言文的韵味,增强学习文言文的兴趣。 2.能借助注释、插图、用字组词等学习文言文的常用方法,理解课文中每句话的意思。 教学重点：能借助注释、插图、用字组词等学习文言文的常用方法,理解课文中每句话的意思。 教学难点：能借助注释、插图、用字组词等学习文言文的常用方法,理解课文中每句话的意思。 教学过程： 一、导入 1.同学们，在古代有很在艰苦条件下刻苦读书的人，有凿壁偷光的匡衡，有映月读书的江泌，还有（出示图片停顿1秒）对，就是车胤，让我们一起走进文言文《囊萤夜读》，去看看这个故事吧！（手指课题，齐读课题） 谁来说说课题的含义是什么？（手势，你来说一说，停顿1秒，出示答案，预习做的真不错！连起来就是（孩子们说的真不错！随后出示答案 二、初读课文，学习第一句。 1.课题的意思弄明白了，下面就让我们一起走进课文。首先，请大家借助拼音自由读一读课文和下面的注释。 2.谁愿意来读一读课文？（停顿1秒，你的手儿举的真高，来读读吧！） 停顿1秒，读的很流利，但是文中有两个多音字，（出示），它们应该怎么读呢？我来读一读，请大家仔细听哦！ 3.孩子们听得真认真，我们捧书（手势）一起来读一读吧！ 4.孩子们将字音读准了(板贴)，谁有好的方法把文言文读懂？（看注释，这是一个好方法，板贴） 5.请同学们看注来读一读第一句，看你能不能把它读懂。 6.停顿1秒，谁读懂了可以举起手来。（小王，你来说说！） “胤”是这个人的名字，那你知道他姓什么吗？（车）你从哪里知道的？（注释里面）（ 你通过注释，还知道了哪些字的意思呢？）停顿1秒，真不错，出示PPT，那老师有疑问了，没有注释的字我们该怎么理解呢？比如说“倦”字。 小李你说说 7.这个同学很聪明，给“倦”字组了个词“疲倦”。这样理解起来就容易了，我们来看这句话还有哪个字可以通过扩充词语的方法来解释？（板贴） 8.“勤”字可以组词“勤学、勤勉、勤劳、勤奋”，这么多词，哪一个放到句子里最合适呢？（对，是勤勉）“勤劳”为什么不能放？小张来说说，停顿1秒，是的，我们可以根据上下文理解，来选择一个最符合句子的词。 9.谁再来说说这一句是什么意思？ 手势，你来说说。停顿1秒，你能够抓住关键词，将句子意思说清楚，老师为你点赞。（出示：车胤为人肃敬勤勉，为学勤奋而不知疲倦，知识广博，学问精通。） 10．我们读文言文不仅要读准字音，还应该读出节奏（板贴） 谁来读一读，你来吧！ 停顿1秒，你注意了停顿，但我们在读文言文时，停顿不等于断开，应该做到音断气不断。（出示节奏） 谁愿意来试一试？停顿1秒，这么多人，那就大家一起来吧！） 11.这一次就很棒，速度可以稍微慢一点，请同学们再来读一读第一句。想想车胤是个怎样的人？ 停顿1秒，用文中的话我们可以说：恭勤不倦、博学多通（板书） 三、自主学习第二句。 1.刚才我们学习第一句，我们是怎样理解句子的意思的呢？我们可以根据（手指板贴）读准字音、借助注释、扩充词语、读出节奏，还有常用的方法是：借助插图、联系生活 2.那下面请同学们结合刚才的方法自己学习第二句，理解句子的意思。同桌可以互相交流。 3谁来说一说第二句话的意思？小陈，你来吧！ 停顿1秒，对，结合课文注释我们可以知道“练囊”的意思。通过扩充词语我们知道“贫”和 “萤火”的意思。 4.那“盛”字我们怎么理解呢？ 我们来读一读这一句。我们知道指着“盛”，它是多音字，读 “sheng”是盛开、茂盛的意思，读“cheng”是装的意思。结合句子，我们知道它是装的意思，应该读cheng。在文言文中多音字我们可以根据句子的意思来判断读音，指着“数”，这个字结合句意，是表示数量，那就应该读，（停顿1秒，对，应该读四声） 5.谁 ... ...
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