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课件网) 一支铅笔的梦想 一支铅笔的梦想 尾巴它有一只猫 尾巴它有一只猫 习作例文 习作例文 例文1：一支铅笔的梦想 开心 憋屈 你的生活中有过下面这两种感受吗？ 什么情况下会有呢？ 第1自然段：想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？ 变身铅笔，感受心情 从哪些字可以看出来铅笔不喜欢待在抽屉里？ 长时间的、 经常、常常 老 憋闷、憋屈 憋 体会心情，引出梦想 铅笔长时间待在抽屉里，会是什么心情？ 没有自由 梦想得到自由 没有快乐 梦想得到快乐 非常孤独 梦想朋友陪伴 非常郁闷 梦想得到舒心 正因为憋在抽屉里时间太长了，它就会产生很多很多个梦想，想去很多很多的地方。 体会心情，引出梦想 梳理文脉，寻找梦想 阅读第二至第六自然段， 找找铅笔到底有几个梦想，分别去了哪些地方。 梦想 怎样实现梦想 梦想是什么？ 第一个 第二个 第三个 第四个 第五个 溜出教室 萌芽 开花 跳进荷塘 躲到菜园 来到小溪边 跑到运动场 撑伞 长成豆角 、丝瓜 当船篙 当木筏 当撑杆 当标枪 深究梦想：铅笔是否真的只去了这五个地方？ 梳理文脉，寻找梦想 第1自然段：想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？ 第7自然段：谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。 首尾呼应 尾段 首段 梳理文脉，寻找梦想 一只铅笔 的梦想 总 铅笔会有多少梦想？ 分 五个梦想 总 谁也不知道，一支铅笔有多少梦想。 总 分 总 梳理文脉，寻找梦想 大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。找出你最喜欢的一个梦想，读一读，想一想。 在写这个梦想时，先想象来到一处_____，再自己提出一个_____，然后再想象_____，最后再写出自己的_____。 在经历处引说说喜欢的原因，抓住一些动作描写、修辞手法来理解。 地方 问题 经历 感受 在写这个梦想时，先想象来到一处_____，再自己提出一个_____，然后再想象_____，最后再写出自己的_____。 地方 问题 经历 感受 阅读另外四个梦想，比较构段形式，你有什么发现？ 地方———问题———经历———感受 构编故事：反复结构 梳理文脉，寻找梦想 每一个梦想都是先写来到一处地方，再提出一个问题，然后想象奇妙的经历，最后再表达自己的感受。 地方—问题—经历—感受 反复结构 比较想象物体，引出铅笔特点 铅笔为什么把自己想象成花朵、伞、豆角、丝瓜、船篙、木筏、撑杆、标枪呢？ 因为铅笔和这些事物都具有细长的特点，这样想象自然合理呀！ 比较想象物体，引出铅笔特点 抓住特点 合理想象 想象虽然可以实现美好的愿望，拥有奇妙的经历，但我们也应抓住事物的特点想象才合理。 模仿说与写 说一说：作为老憋在抽屉里的铅笔，他还有哪些梦想？仿照文章说一说。 第六个梦想，是_____。知道我要做什么吗？我要_____。哈，多么_____！多么_____! 模仿说与写 评议要求： ①能说出多个经历的，得一颗星； ②能抓住习作中想象事物，深挖有趣、好玩进行想象，得一颗星； ③表达顺畅，讲清楚意思，使用一些有趣的动词、象声词，得一颗星。 学生交流，师生共评议 模仿说与写 写一写： 把《一支铅笔的梦想》换成《_____的梦想》，想想其他事物还有什么梦想，如橡皮、乒乓球等，发挥你的想象，写一写。 习作分享区 写法总结 抓住特点 在习作中，只要抓住事物的特点，进行合理、大胆的想象，就会拥有许多奇妙的经历、快乐的情感。 合理想象 奇妙经历 例文2：尾巴它有一只猫 《尾巴它有一只猫》 《猫有一只尾巴》 思考：哪个题目更加吸引你？为什么？ 这就是反过来的魅力 逆向想象 学习活动： 默读课文，想一想，文中还有哪些逆向想象？ “我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都 ... ...
