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课件网) 第三单元运用辩证思维方法 9.2把握适度原则 选必三《逻辑与思维》 第一课走进思维世界 第二课把握逻辑要义 第三课领会科学思维 第四课准确把握概念 第五课正确运用判断 第六课掌握演绎推理方法 第七课学会归纳与类比推理 第八课把握辩证分合 第九课理解质量互变 第十课推动认识发展 第十一课创新思维要善于联想 第十二课创新思维要多路探索 第十三课创新思维要力求超前 知识结构 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 对思维、逻辑思维与科学思 维的概括性介绍，也是全书 的逻辑起点 主要阐述逻辑思维的基本 要求 主要阐述辩证思维的方法 主要阐述提高创新思维能 力的几种方法 逻辑与思维 2.遵循质量互变规律(2)渐与飞、连与间的关系 ( 3 ) 意 义 (1)含义、作用 1.度 (2)关节点/临界点的含义 (3)与关节点(临界点)的关系 ( 1 ) 含 义 质量互变规律 理解质量互变 (1)要求：正确把握事物在发展过程中量与质、渐与飞、连与 间的关系 区别：含义、性质、特点、状态、结果 联系：必要准备、必然结果、开辟道路、循环往复 ①把握分寸 (得当) ②得中处之 ③创造条件，促成飞跃 区别：状态、性质、作用、表现 联系：及相互区别又相互包含 (2)必要性 2.适度原则 ( 3 ) 要 求 1.量变与质变的辩证关系 思维导图 把握适度原则 科 学精神：辩证思维能力：理解“适度”是质量互变规律的核心体现，学会在量变与质变的辩证统一 中把握事物的“度”。理性决策能力：通过分析“过犹不及”的案例(如资源开发与环境保护),培 养基于客观规律的科学判断力。 公共参与：在公共事务中(如社区治理、政策制定),理解“适度”是平衡多方利益、实现社会和谐 的关键。社会责任践行：通过“适度消费”"绿色生活”等案例，树立可持续发展的公民责任感。 教 学重点：在事物“度”的范围内保持质的稳定性，质量互变规律中“度”是质与量 的统一 教 学难点： 度”随条件变化而调整，通过“共享单车投放量调控” "双减政策力度调 整”等案例，分析“度”的情境依赖性。 核心素养 教学重难点 温故知新 ：事物发展的状态 哲学原理： ①事物发展的状态包括量变和质变。 ②事物发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，量变达到一定 程度必然引起质变，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道 路，使事物在新质的基础上开始新的量变。 ③事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量 变，如此循环往复，不断前进。 要 求 ：遵循质量互变规律的辩证思维，把握适度原则 01 适度的含义 【相关链接】 "水"存在的条件 在一个标准大气压下， 在0-100"C这个幅度内，水保持 液态不变。如果超出0-100 C这个温度范围，突破度的两 个关节点或临界点(0 C 或100 C) 水就变成冰或水蒸气了。 关节点或临界点 关节点或临界点 100度 0度 度 度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。 (即事物的范围、幅度和限度。 (2)重要性： 在度的范围内，质与量相互结合、相互规定(≠相互否定)。当量的变化达到或超 出定量限度时，事物就开始发生质的转化。 例：声音的“度”: 按普通人的听觉，0~20分贝，很静，几乎感觉不到；20～30分贝， 安静，犹如轻声絮语；40～60分贝，一般，普通室内谈话；60~70分贝， 吵闹，有损神经；70~90分贝，很吵，神经细胞受到破坏；90~100分 贝，吵闹加剧，听力受损，100~120分贝，难以忍受， 一分钟即暂时致 聋…. 事物质与量的统一体现在"度"中 一 、适度的含义 1 、 度 (1)含义： 2、关节点 (1)含义： 关节点是事物量变达到的极限， 是引起质变的节点。 (2)度与关节点的关系： 任何度的两端都存 ... ...
