《做事要仔细》 第1课时 一、教学背景分析 （一）课标依据 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养的核心素养道德修养中的“养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心，外化于行”，责任意识中的“具备承担责任的认知，态度和情感，并转化为实际行动，对自己负责”；学段目标中的“知道健康生活，卫生习惯的基本常识和要求”；学段内容中的“做事认真，有始有终，不拖拉。形成做事认真，明辨是非，知错就改的品质”。 （二）教材分析 本课是一年级下册第一单元“我的好习惯”中的第二课，本单元旨在引导学生“养成良好的生活习惯，形成良好的精神面貌”，本课教材内容分两个栏目：“生活中的‘小马虎’”“仔细做 不马虎”。第一个栏目“生活中的‘小马虎’”从学习及生活方面引导学生反思是否有马虎的现象，并找一找马虎的原因。第二个栏目“仔细做 不马虎”引导学生寻求克服马虎的有效方法，鼓励学生在学习和生活中做到认真细心，养成良好习惯。教材副本《“小马虎”添麻烦》以绘本的形式探讨马虎带来的麻烦。本节课为第一课时，主要学习第一个栏目的内容。 （三）学情分析 课前对一年级学生、家长做了调查和访谈，发现以下情况：学生在学习中，经常因马虎抄错题、算错题、漏做题；会忘记带学习用品，忘交作业等等。在生活中，也常因马虎没听清事情，做错事、忘记事、耽误事。在情感态度上，他们年龄小，缺乏对“马虎”的认知；在行为习惯上，缺乏责任心，还未产生克服“小马虎”行为的驱动意识；在知识与技能上，对“马虎”的产生原因了解得比较片面，不太了解“马虎”产生的危害以及克服“马虎”的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。 二、教学目标 1.认识生活中马虎的表现,学习对自己行为进行反思。 2.初步感受马虎给自己和他人带来的麻烦。 3.学会初步探究马虎的原因,懂得自我剖析,查找问题。 三、教学重难点 1.教学重点： 感受马虎带来的麻烦和探究马虎形成的原因。 2.教学难点： 分析马虎形成的具体原因。 四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课程导入 一、视频引入，畅所欲言（3分钟） 1.播放视频：《马虎画家》 2.提问：画家为什么会失去孩子又赔了那么多钱？ （预设：画画不专心，不认真，粗心大意。） 观看视频，谈一谈感受 以视频导入，学生在有趣的故事中发现马虎现象,激发学生探究兴趣。 小结揭题：做事不专心，不认真，粗心大意，随随便便，这种情况我们称为马虎。 探究新知 活动一：找找“小马虎”（10分钟） 1.展示图片： 呀，扣子又扣错了…… 我的铲子呢？ （3）唉，又漏做了一道题 2.找一找：你身边有“小马虎”吗？ 3.交流分享：和同学分享一下学习和生活上的“小马虎”…… 4.分一分游戏：邀请同学上台参与游戏，区分哪些行为是马虎，哪些行为是不马虎。 找一找身边的小马虎。 参与游戏，进一步感受马虎的行为表现。 结合生活实际，体会马虎给自己带来的麻烦。 总结升华： 生活中我们总会因为一点小马虎给自己带来麻烦，要想不做小马虎，可要学会细心。 活动二：“小马虎”添麻烦（10分钟） 1.出示绘本故事：《“小马虎”添麻烦》 2.想一想：小明的书忘在家里了，他给爸爸、学校的保安叔叔还有老师带来了哪些麻烦？ ３.说一说：自己做过的马虎事里给别人都带来了哪些麻烦？ ４.齐读歌谣：《马虎真可怕》 阅读绘本故事《“小马虎”添麻烦》 联系生活说说因为马虎给别人带来的麻烦…… 齐读歌谣。 学生结合实际反思生活中自己的“小马虎”事件，认识到“马虎”不仅给自己带来麻烦，还会影响别人,引起大家的重视。 总结升华：马虎不仅会给自己带来麻烦，同时也会给别人增添麻烦。所以马虎真的要不得，会耽误事，浪费时间，还会影响学习的效果。 （15分钟 ... ...
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