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课件网) 匆 匆 作者：朱自清 部编版六年级下册语文课件 B 上 新知探究 拓展延伸 情境导入 初读感知 九 2 C ON TENTS 01 02 03 04 面对悄然流逝的时光，孔子发出"逝者如 斯夫，不舍昼夜”的感叹，曹操提出"对酒当 歌，人生几何 "的思索。人生确实太短暂了， 今天，就让我们一起品读这篇《匆匆》,随朱 自清一起去思索：我们的日子，为什么一去不 复返了呢 1. 会写“藏、挪”等字，会写“空虚、叹息”等词语。 2.有感情地朗读课文，体会作者表达的感情和本文蕴含的 对时间流逝的思考。 3.品味文章的精彩片段，学习作者的写作手法。 4.懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。 学习目标 作者简介 朱自清 (1898 — 1948)江苏扬州人，近代著名散 文家、诗人、民主战士。其散文以朴素缜密、清隽沉 郁、语言洗练、文笔清丽著称，极富真情实感。代表 作有散文《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里 的秦淮河》,著有散文集《背影》《欧游杂记》《你 我》,杂文集《标准与尺度》《论雅俗共赏》,文艺 论著《新诗杂话》《诗言志辨》等。 本文写于1922年3月28日。当时正值"五四 运动”落潮期，作者看到许多青年在日常生活中崇尚 着过去、忧虑着将来，将本应现在做的事情都丢下了 ,徒增烦恼和悔恨，于是有感而发写下此文，旨在阐 明韶华易逝、青春难再，劝年轻人珍惜光阴。 · 写作背景 ·整体感知 1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2.思考这篇课文讲了什么,它提出了一 个什么问题 藏 挪 徘 徊 蒸 字词学习 徊 徘 挪 藏 蒸 空 虚 叹 息 徘 徊 燕(yān) 国的国王养了一对非常可爱的小燕(yàn) 子。 传说，这座大山下面，埋藏(cáng) 着许多宝藏 (zàng) 。 燕子 燕 国 yàn yān cán9 埋藏 zàn g 宝藏 藏 燕 颅 jīn 不禁 sàn 散步 jìn 禁止 sǎn 散漫 听说这条路已经禁 (jìn) 止大车通行，人们不禁( jīn) 拍手叫好。 李栋一向自由散 (sǎn) 漫 ，老师一再叮嘱大家迅速 返校，他却在河边悠闲地散(sàn) 步。 禁 散 藏(躲藏) 挪(挪动) 徘(徘徊) 臧(臧否) 娜(婀娜) 排(安排) 他在屋子里不断徘徊，不知该如何安排接 下来的工作。 【挪移】挪动；移动。 【伶伶俐俐】聪明；灵活。 【茫茫然】对事理全无所知。 造句：小男孩伶伶俐 【涔涔】形容汗、泪、水等不断往1 俐地爬到了一棵树上。 【潸潸】形容流泪不止。 【痕迹】物体留下的印儿； 残存的迹象 【游丝】蜘蛛等所吐的飘荡在造句：见到久别的亲 人，她不禁热泪潸潸。 【空虚】里面没有什么实在的东西；不充实。 词语解释 你不要再徘 徊不定了，还是果 断地做出决定吧。 匆匆——— 缓缓 空虚——— 充实 聪明——— 徘徊——— 愚蠢 果断 失去了理想，失去了追求，我们就会感到精神上 的(空虚空乏),会认为人生毫无意义。 匆匆———匆忙确乎——— 挪移——— 挪动觉察——— 同学们，空虚和 空乏你会用吗 的 碗虚 发 姚徊 空乏 彷徨 ——— — — 词 语搭配 "干~万~"式：千门万户 千言万语 千山万水 千变万化 干呼万唤 千军万马 干秋万代 干恩万谢 千辛万苦 干丝万缕 ABB 式：头涔涔 泪潸潸 雾蒙蒙 喜洋洋 泪汪汪 湿淋淋 笑盈盈 明晃晃 懒洋洋 沉甸甸 金灿灿 亮晶晶 香喷喷 空荡荡 ● 课文解读 1. 这篇课文主要写了什么内容 表达了作者怎样的内心感受 课文围绕“匆匆”二字描写时间流逝的踪迹，先 写了日子一去不复返的特点，接着描写了作者自己八 千多日子的来去匆匆和稍纵即逝，在此基础上抒发了 对光阴虚度的无可奈何，揭示了年轻人觉醒又茫然的 心情，最后发出警示，提醒人们要珍惜时间，不要" 白白走这一遭”。 作者运用排比、对比的手法引出问题： 我们的日子为什么一去不复返呢 初步 抒发了对时光匆匆的怅然若失 ... ...
