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课件网) 6.3 复合判断的演绎推理方法（上） 联言推理、选言推理 第六课 掌握演绎推理方法 第二单元 遵循逻辑思维规则 （统编版）思想政治 1 2 3 4 5 6 7 核心素养 新课导入 问题导引 讲授新课 本课小结 课堂练习 1 核心素养 1.科学精神：理解复合判断的基本概念及其分类，学会复合判断的演绎推理方法。培养学生运用逻辑和理性分析问题的能力，形成严谨的科学态度。引导学生基于事实和逻辑进行推理，避免主观臆断，培养追求真理的精神。 2.政治认同：理解法律规则的内在逻辑，增强遵守规则的意识 3.公共参与： 提升学生在公共讨论中清晰、逻辑地表达观点的能力，促进理性对话。培养学生运用逻辑推理分析社会问题的能力，使其能够积极参与公共事务并提出合理建议 问题导引 2 三、复合判断的演绎推理方法 一、联言推理及其方法 二、选言推理及其方法 三、假言推理及其方法 现实意义和推理依据 含义、分类 方法(规则)：有效式和无效 四、演绎推理的要求 3 新课导入 在一次班会上，老师问大家成功的心态 应该是怎样的。小郑说：“要不断地努 力奋斗，活到老学到老。”小刘说： “要保持知足的心态，肯定自己走过 的每一步。”老师说：“你们的观点 都是对的，结合起来会更好：成功的 心态既要不断努力，也要知足常乐。” 老师的话是否正确，为什么？ 讲授新课 4 一、联言推理及其方法 2.含义： 1.现实意义：在认识事物的过程中,我们有时需要将分别存在的对象情况综合成比较全面的认识,有时又需要将对象的某种情况从众多共存的情况中分割出来,实现认识由肯定总体到突出重点的转化。这就需要运用联言推理。 联言推理是依据联言判断的逻辑性质进行的推理 示例1：实现中国梦需要我的努力， 实现中国梦需要你的努力， 实现中国梦需要他的努力， 所以，实现中国梦需要我、你、他的共同努力。 示例2：德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。 所以，德之不修，是吾忧也。 联言推理的合成式 联言推理的分解式 讲授新课 4 3.联言推理的方法 ⑴联言推理的合成式 如果联言推理的前提分别断定了各个联言支是真的，它的结论就能够断定由这些联言支所构成的联言判断是真的。 【示例评析】 合成式公式： P q P并且q 中国是发展中的大国， 印度是发展中的大国， 中国和印度都是发展中的大国。 《后会无期》是韩寒导演的作品， 《乘风破浪》是韩寒导演的作品， 《飞驰人生》是韩寒导演的作品， 所以，《后会无期》、《乘风破浪》、《飞驰人生》都是韩寒导演的作品。 讲授新课 4 联言推理的前提断定联言判断是真的，它的结论就能够断定这个联言判断的联言支是真的。 ⑵联言推理的分解式 【示例评析】 德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。 所以，德之不修，是吾忧也。 胡适是新文化运动的主将，并且曾任北京大学校长； 所以，胡适曾任北京大学校长。 分解式公式： P并且q P 讲授新课 4 合作探究 农夫的智慧表现在哪里？ 请你运用推理知识，说说农夫的推理过程。 传说，一位农夫曾被恶人诬告，被判了死罪。按当地的习俗，即将被处死的人可以用抓阄儿来碰碰运气。抓到“死”阄儿，必死无疑;抓到“生”阄儿，可以赦免。恶人不想让农夫活下来，买通制阄儿的人，把两个阄儿都制成了“死”阄儿。农夫的一个朋友得知消息后，悄悄告诉了农夫。到了抓阄儿的那天，农夫随便抓出一阄儿，放进嘴里吞了下去 他请求行刑的官吏查看剩下的阄儿...... 抓阄定生死 由于规则是抓到“生”“死”两个阄儿中的一个。面对两个“死”阄儿，吞了一个，剩下的是“死”阄儿。 在这种情况下，要么确认农夫吞的是“生”阄儿，要么就要制阄儿人承认破坏规则。而破坏规则是制阄人怎么 ... ...
