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课件网) 概念的概述 第三课 准确把握概念 第一框 逻辑 与 思维 选必三 研究思维的规律和方法的学问 逻辑思维规则 辩证思维方法 思维 意识 理性认识 广义 狭义 逻辑学 辩证逻辑 形式逻辑 广义 狭义 方法 运用 狭义逻辑学 本册主线 《逻辑与思维》 本册主线树立科学思维、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新能力 科学思维 创新思维能力 构建全册知识体系 抽象思维的基本形式 概念 判断 推理 准确把握概念（第四课） 正确运用判断（第五课） 掌握演绎推理方法（第六课） 学会归纳与类比推理（第七课） 提升逻辑思维能力 核心内容：什么样的思维是合乎逻辑的思维？ 第二单元框架体系 中国式现代化，一个耳熟能详的词语，自二十大报告后，我们便经常听到。 导入新课 思考：到底什么是中国式现代化呢 它与西方式现代化有什么关系呢 面对一些曲解中国式现代化内涵的声音，我们该如何予以驳斥呢 今天我们就带着这些问题一起进入我们的课堂 议题 概念的含义———从中国式现代化说起 从现代化=西方化 中把握概念的特征 1 2 总议题：如何准确把握概念 概念的含义 议题一：概念的含义———从中国式现代化说起 01 在二十大报告中指出，“中国式现代化是党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色”。中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与白然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。这些重要论断全面揭示并阐明了中国式现代化与西方式现代化的本质区别，体现了党对中国式现代化的认识达到了一个全新的理论高度，具有极其重大而深远的意义 中国式现代化 议学情境一 结合议学情境和教材内容分析下列问题： (1)中国式现代化的属性有哪些 (2)结合中国式现代化的属性，谈谈什么是概念 概念只有通过语词才能表达出来， 如果不作区分，就容易引起概念混淆。 议学提示 属性 本质属性 非本质属性 有基于自己国情的中国特色 中国式现代化 不能把中国式现代化与西方现代化从本质上区分开来的属性 不同的语词可以表达同一个概念，同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 (1)属性: ①事物总有许许多多的性质和关系。事物的性质和关系统称为属性。 ②事物的属性可分为本质属性和非本质属性。 本质属性：一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 (2)概念:概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。概念具有抽象性和概括性的。 1、概念与属性 例如:“葡萄是甜的的”。其中“甜的”是“葡萄“的性质。 “5大于4”，这里“大于”表示的是“5”与“4”的关系。 一、概念的含义 议学小结 【相关链接】： 依据“能思维并能制造和使用生产工具”这一本质属性，我们可以把人与其他动物区分开来。人的本质属性是客观存在的，人们认识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。 反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。 “人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性;另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。概念是具有抽象性和概括性的。 1、概念与属性 议学小结 概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。 ①不同的语词可以表达同一个概念。例如：“母亲”和“妈妈”是不同的语词，但表达的是同一个概念； ②同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。例如：“先生”这个词既可以指“老师”，也可以指“尊者”等； 如果不作区分，就容易引起概念混淆。 2、概念的表 ... ...
