2.2逻辑思维的基本要求 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 2.2逻辑思维的基本要求 教学设计 【课标要求】 掌握逻辑思维的基本要求，区分形式逻辑的基本规律。 【教学目标】 1.理解同一律、矛盾律、排中律; 2.掌握同一律、矛盾律、排中律的要求; 3.遵循形式逻辑的基本规律，形成科学的思维。 【核心素养】 科学精神:正确理解矛盾律、排中律、同一律等相关知识。 公共参与:自觉遵循逻辑思维的基本规律，以唯物辩证法为指导，让思维合乎逻辑 【教学重点】了解同一律、矛盾律、排中律相关知识。 【教学难点】正确理解同一律、矛盾律、排中律在运用时应注意的问题。 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课：观看视频《美国警方靠面部识别抓人造成的冤案》 据报道，美国圣路易斯警方调查两名男子在列车站台攻击保安致其重伤案件，数月没有突破。此后，警方利用面部识别工具，锁定加特林。而且，受害保安脑部受伤，记忆受损，而办案警察在请他辨认嫌疑人时，涉嫌诱导他推翻第一印象判断而指认加特林。受害者的指认加上人工智能识别成为加特林被捕的仅有证据。由于辩护律师在法庭上指认警方所用影像证据过于模糊，几乎无法看清嫌疑人面容，加特林最终才洗清罪名。不过，他因冤案被关了16个月。 据悉，加特林一事，在美国并不是个案思考：美国曾承诺“一个中国原则”，却出尔反尔，违背了逻辑思维的哪些要求基本要求？ 教师总结导入新课：这其中体现了何种逻辑思维问题呢 正确的逻辑思维应该是什么样的呢 新课讲授： 出示课题：逻辑思维的基本要求 总议题：正确理解逻辑思维的基本要求 议题一：从美国警方仅凭AI面部识别工具乱抓人中理解思维的确定性要求 议题二：从美国对待巴以冲突的态度不一致中领悟思维的一致性要求 议题三：从正确运用逻辑思维预测成绩中，体会思维的明确性要求 第一幕：同一律：思维的确定性要求 议题一：从美国警方仅凭AI面部识别工具乱抓人中理解思维的确定性要求 议学情境一：阅读材料《美国警方仅凭AI面部识别工具乱抓人》 美国《华盛顿邮报》1月13日公布历时8个月的调查发现称美国已有75家警察局确认在办案时使用人工智能(AI)技术的面部识别工具。然而，其中12个州的15家警察局仅凭这项证据确定嫌疑人，已造成至少8人无辜被抓。 据报道，美国多地警方规定，办案需将人工智能算法得出的结果与其他证据交叉印证。但在上述8起冤案中，办案警察屡屡违规，其中包括:在6起案件中未核查不在场证明或过度依赖有问题的证人证词;在5起案件中未能收集关键证据:在3起案中忽视嫌疑人的体貌特征;在2起案中无视与算法结果矛盾的其他证据。 在这75家在办案时使用人工智能(AI)技术的面部识别工具的警察局中，40家提供了案例记录，但17家未具体说明如何比对算法给出结果，另外23家中，近三分之二仅凭借算法结果逮捕嫌疑人，缺乏其他证据加以佐证。 议学问题：结合议学情境分析美国警方仅凭AI面部识别工具乱抓人，犯了何种逻辑错误 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示：：美国的这一做法违反了同一律。在这些冤案中，警方对于“确定嫌疑人的标准”这一概念未能保持同一，正常应是多种证据交叉印证，但他们却只依赖人工智能算法结果，而忽视其他关键证据，如不在场证明体貌特征、指纹和DNA等导致错抓无辜人员。 议学小结： 一、同一律：思维的确定性要求 1、遵循同一律的理由 合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确反映客观事物的事实和规律，必须让思维确定下来，这就要遵循同一律的要求。 2、同一律的常用公式和基本内容 (1)常用公式：“A是A”。 (2)基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的 ... ...