4.3化学方程式---2024-2025学年2024科粤版化学九年级上册教学同步课件

(课件网) 4.3化学方程式 第四单元　化学式与化学方程式 科粤2024版化学九年级上册【精做课件】 授课教师：******** 班 级：******** 时 间：******** 、教学方法 讲授法：系统讲解化学方程式的概念、意义、书写原则和计算方法等重要知识，确保学生理解基础知识。 讨论法：组织学生分组讨论化学方程式的书写和计算过程中遇到的问题，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。 练习法：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学的化学方程式知识，熟练掌握书写和计算技能，提高解题能力。 多媒体辅助教学法：运用图片、动画、视频等多媒体资源，展示化学反应的微观过程、化学方程式的书写步骤等，将抽象知识直观化，帮助学生理解和记忆。 四、教学准备 多媒体设备：电脑、投影仪。 教学资料：制作关于化学方程式的 PPT，包括化学反应的微观示意图、化学方程式书写和计算的例题及练习题等。 学习资料：为学生准备导学案，包含学习目标、知识点梳理、课堂练习和课后作业等内容。 五、教学过程 （一）情境导入（5 分钟） 通过 PPT 展示氢气在氧气中燃烧的实验图片，提问学生：“同学们，我们之前学习过氢气燃烧生成水的反应，那么如何用一种简洁、准确的方式来表示这个化学反应呢？” 引导学生思考化学反应的表达方式，激发学生的学习兴趣。 展示用文字表达式和符号表达式表示氢气燃烧反应的内容，对比分析它们的优缺点，引出本节课的主题 ——— 化学方程式。 （二）化学方程式的概念与意义（10 分钟） 概念讲解：展示氢气燃烧的化学方程式 2H 2 +O 2 === c \c 1 c \c 2H 2 O ，讲解化学方程式的概念：用化学式来表示化学反应的式子，叫做化学方程式。强调化学方程式不仅表明了反应物、生成物和反应条件，还体现了各物质之间的质量关系。 意义分析：从质和量两个方面分析化学方程式的意义。 质的方面：表示反应物、生成物和反应条件。如 2H 2 +O 2 === c \c 1 c \c 2H 2 O 表示氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水。 量的方面：微观上，表示各物质之间的粒子个数比。在该化学方程式中，氢气、氧气和水的分子个数比为 2:1:2 ；宏观上，表示各物质之间的质量比。通过相对分子质量计算，氢气、氧气和水的质量比为 (2 A ~ 2):32:(2 A ~ 18)=1:8:9 。 互动讨论：展示几个常见的化学方程式，如 C+O 2 === c \c 1 c \c CO 2 、 2KMnO 4 === △ K 2 MnO 4 +MnO 2 +O 2 a ^ ，让学生分组讨论这些化学方程式所表达的意义，邀请小组代表发言，分享讨论结果，教师进行点评和补充。 （三）化学方程式的书写（15 分钟） 书写原则：讲解书写化学方程式需要遵循的两个原则：一是必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。 书写步骤：以磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，详细讲解化学方程式的书写步骤。 写：根据实验事实，写出反应物和生成物的化学式，中间用短线连接。 P+O 2 a ^ a ^ P 2 O 5 配：配平化学方程式，在化学式前面配上适当的化学计量数，使等号两边各原子的种类和数目相等。 4P+5O 2 a ^ a ^ 2P 2 O 5 注：注明反应条件和生成物的状态。如果反应物中没有气体，而生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注 “↑” 号；溶液中的反应如果生成物中有固体，在固体物质的化学式右边要注 “↓” 号。 4P+5O 2 === c \c 1 c \c 2P 2 O 5 查：检查化学式是否正确，化学方程式是否配平，条件和物质状态是否标注正确。 练习巩固：让学生书写几个常见化学反应的化学方程式，如铁在氧气中燃烧、过氧化氢分解制取氧气等，教师巡视指导，及时纠正学生在书写过程中出现的错误。 ... ...