深耕政史沃土，共赴育人新程 ——南部学区政史研讨会

深耕政史沃土，共赴育人新程 ———南部学区政史研讨会 尊敬的各位领导同仁大家好： 人间四月，草木葳蕤。今天，我们相聚于洪泉乡中学的校园，以教研为名，赴一场思想的盛宴。政史学科，是立德树人的主阵地，是照见古今的明镜台，更是链接中外的立交桥。此刻站在这里，我心中涌动着三重感慨，愿与诸君共话。 一、教研如灯：照见学科育人的星辰大海 政史学科的魅力，在于它既是“长河”———千年文明在课本中奔涌，百年风雨在课堂上重现；更是“灯塔”———让学生在历史的波峰浪谷中锚定航向，在现实的迷雾中辨明是非。当下，“大思政课”建设如火如荼，新课标对学科核心素养的培育提出新要求，中考改革的“指挥棒”更指向“大视野、真思维、厚情�———�的培养。此时召开教研会，恰如春风化雨，恰逢其时。 我们常说“为党育人，为国育才”，政史教师便是这使命的践行者。历史组的同仁用“史料实证”教会学生抽丝剥茧，政治组的老师以“价值引领”助力学生扣好人生第一粒扣子。但教育从来不是闭门造车，教研会就是我们的“聚光灯”：让优秀经验走出课堂围墙，让前沿理念穿透学科边界，让育人智慧在碰撞中裂变生长。正如朱熹所言“问渠那得清如许？为有源头活水来”，教研，正是我们保持教育生命力的源头活水。 二、交流似桥：搭建教师成长的互助阶梯 教育是一场温暖的遇见，教研则是同行者的相互点亮。政史学科虽分两门，却同源共生：历史是“过去的政治”，政治是“当下的历史”，二者皆以“人”的成长为圆心，以“价值”的塑造为半径。今天的会场，既是“他山之石，可以攻玉”的取经地，更是“奇文共欣赏，疑义相与析”的思辨场。 我看见许多老师带来了精心准备的课例：或是历史课堂上让文物“开口说话”的情境创设，或是道德与法治课上用生活案例激活思辨的巧思妙解；还有的团队分享了跨学科融合的实践———当“商鞅变法”遇见“改革创新”，当“文化传承”对话“文化自信”，这种学科间的“化学反应”，正是教研的魅力所在。希望大家放下“授课者”的身份，以“学习者”的姿态倾听、追问、共鸣，让每一次交流都成为思维的“光合作用”，让每一次碰撞都催生出新的教学智慧。 三、同行如歌：谱写教育初心的时代乐章 教育是慢的艺术，却也是充满激情的远征。记得去年在某校听课，一位历史老师讲到“五四运动”时，学生们眼中闪烁的光芒；一位政治老师在“国家安全”课堂上，让学生自编情景剧时的热烈讨论———这些瞬间，让我们看见政史学科的温度与力量。而这份力量的背后，是无数教师在三尺讲台上的深耕细作。 今天，我们既要谈“教法”，更要论“心法”：如何让历史不再是冷冰冰的时间线，而是滋养心灵的精神母乳？如何让政治课跳出说教的窠臼，成为点燃理想的火炬？这需要我们永葆“入山问樵，入水问渔”的求知心，更要有“功成不必在我，功成必定有我”的担当心。愿我们以教研会为起点，建立常态交流机制：或是跨校结对的“青蓝工程”，或是定期分享的“政史沙龙”，让每一次携手都成为成长的印记。 各位同仁，教育的路上，我们既是追光者，也是发光体。当历史的长风掠过课堂，当思政的细雨浸润心灵，我们便在学生心中种下了文明的种子、信仰的火种。愿今日的相聚，成为一场“向美而行”的约定———让我们带着对学科的敬畏、对教育的热爱，在交流中破局，在深耕中绽放，共同书写初中学区政史教育的新篇章！ 最后，借用艾青的诗句与大家共勉：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”愿我们永远热爱，永远在路上！ 谢谢大家！“德法润乡梓，史鉴启征程” ———南部学区政史研讨会 尊敬的各位校长、敬爱的老师们： 时维暮春，万物并秀。今日，洪泉乡中学群贤毕至，南部学区的各位英才咸集，共襄这场“德法 ... ...