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课件网) 第二单元 空气 第三课 空气的特征 科学大象版（2024）一年级下册 通用元素 情境引入 空气真奇怪，平时看不见、摸不着，用塑料袋装起来才能感觉到。 回顾 水 无色 透明 无气味 无味道 可以 流动 无固定形状 之前我们一起探索了水的秘密，水有哪些特征？ 通用元素 情境引入 那空气呢？ 空气有哪些特征 怎么观 察 空气的特征 问题 空气 水 kōnɡ qì yǒu nǎ xiē tè zhēnɡ zěn me ɡuān chá kōnɡ qì de tè zhēnɡ 问题与猜想 空气和水一样，无色、透明、无气味、无味道、具有流动性、没有固定形状…… 无色 透明 无气味 无味道 流动性 无固定形状 你的猜想是什么？ 猜想 问题与猜想 根据观察水的方法，说一说你怎么观察空气，如何验证你的猜想。 大胆表达 用 （感官/工具/方法）观察空气的 （特征）。 眼睛 颜色 你可以这样表达： 探究与结论 综合利用感官，观察并比较瓶中的水和空气，记录空气的特征。 探究1 眼睛看：颜色 眼睛看：透明度 鼻子闻：气味 舌头尝：味道 1.比较观察水和空气 观察记录表 有颜色 透明 有气味 有味道 水 × 空气 观察 小组合作观察比较水和空气的特征，完成记录单。 实验结束后，整理并归还实验材料。 分享交流 你们小组观察到了空气的哪些特征？ 我们小组用 （感官/工具）观察空气的 （特征），我们发现 。 眼睛 颜色 你可以这样表达： 空气没有颜色 我们 观察空气的 ，我们发现 。 分享交流 你们小组观察到了空气的哪些特征？ 你可以这样表达： 空气是透明的 透过装满空气的瓶子能看到自己拿的铅笔 透明度 分享交流 你们小组观察到了空气的哪些特征？ 我们小组用 （感官/工具）观察空气的 （特征），我们发现 。 扇闻法 气味 你可以这样表达： 空气没有气味 分享交流 你们小组观察到了空气的哪些特征？ 我们小组用 （感官/工具）观察空气的 （特征），我们发现 。 舌头 味道 你可以这样表达： 空气没有味道 探究与结论 你的记录单填对了吗？ 记录 观察记录表 有颜色 透明 有气味 有味道 水 × × × × 空气 × × × × 通过多种方法感受不同形状气球里的空气。 探究与结论 探究2 2.空气的形状 吹一吹 捏一捏 编一编 挤一挤 交流讨论 气球是什么形状的？气球里的空气又是什么形状的？ 我的气球是圆形的，气球里的空气也是圆形的。 我的气球是兔子形的，气球里的空气也是兔子形的。 探究与结论 空气没有固定的形状。 试着用一句话概括空气的形状特征。 探究与结论 制作纸风车，想办法用空气转动风车。 安全提示 使用剪刀和图钉时要小心，不要伤到自己和他人。 3.转动风车 探究3 制作 ①将正方形彩纸沿对角线分别对折。 ②从四个角沿折线剪开，将纸折向中心。 ③用图钉把纸固定到小木棍上，风车就做好了。 动手制作风车吧！制作完成后，想办法让风车转动起来！ 交流 你用什么办法让风车转动起来了，你能推出什么结论？ 用扇子扇或者用嘴吹，可以使空气流动，带动纸风车转动。 空气具有流动性。 小结 交流总结我们发现的空气的特征。 通过实验，我们发现空气是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道、没有固定形状、会流动的气体。 探究与结论 结论 下面的现象说明空气具有哪些特征 远山真清楚！ 空气好清新啊 反思与评价 空气具有流动性 空气具有流动性 空气是透明的 空气没有固定形状 请同学们根据自己的表现在评价表上涂上自己喜欢的颜色吧。 反思与评价 嘿，你是否曾幻想拥有一件能“隔空发力”的神奇小装置？ 今天，我们就一起动手，用简单材料打造一个空气炮，感受空气的神奇力量，见证它如何像无形的“子弹”一样冲击目标！ 应用与迁移 制作空气炮 制作步骤 ①在杯底挖一个洞。 ②剪掉一部分气球。 使用美工 ... ...
