3.1 认识小麦 教案

3.1《认识小麦》教案 【核心概念】 生命系统的构成层次 生物体的稳态与调节 （十二）技术、工程与社会 【学习内容与要求】 5.1生物具有区别于非生物的特征 ①举例说明植物是生物。 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 ③说出周围常见植物的名称及特征。 学业要求：认识周围常见的植物，并简单描述其外部主要特征；识别人体的感觉器官。能利用多种感官观察身边常见生物的外部形态特征。通过观察对常见的植物的外在特征产生探究兴趣。 6.2人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存 ②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 ②学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具。能借助工具进行科学观察并进行交流。 【教材简析】 本课是《认识身边的植物》中第1课《认识小麦》，让学生领略科学的魅力，产生学习兴趣，从而引发对植物、对大自然的喜爱之情。本课的学习立足于学生对植物的原有认识，学习活动主要包括五部分：1.问题与猜想：小麦长什么样子；2、探究与结论：观察小麦，认识小麦结构；3、反思与评价：总结这节课表现，同时评价；4应用与迁移：用观察方法，走到室外去观察更多的植物，比如观察一棵树；5、阅读与新知：植物科学绘画，理论联系实际，用以致学，绘画周围植物。 【学情分析】 一年级学生刚刚接触科学课，他们对于科学课程兴趣浓厚，好奇心强但动手能力不足，注意保持时间不长，不能够独立完成系统的科学观察，在观察、研究小麦的活动，需要教师的带领、示范和关注，做好安全提示。他们对小麦的认识主要来自图书、家庭及对周围环境的观察，认识的小麦比较粗浅和零碎。学生知道小麦可以做成面粉，对于小麦整体结构没有系统了解过，部分学生只认识金黄色成熟的小麦。在科学观察中由于学生识字量不足，在记录时更适合用画图或者拍照的形式。 【教学目标】 科学观念目标 1.认识小麦有麦芒、麦穗、叶、根、麦秆等结构。 2.学会科学地观察小麦，能使用绘画的方法记录。 科学思维目标 以经验事实为基础，对小麦进行观察。 从不同角度分析观察小麦特征。 探究实践目标 1.在观察活动中，理解科学探究的一般过程和方法。 2.能如实记录观察到的信息。写字困难的情况下，可以是画图或者拍照等方式。 态度责任目标 1.知道小麦是我们主要的农作物。 2.尊重他人的情感和态度，善于合作，乐于分享。 【教学重点、难点】 1.教学重点 认识小麦有麦芒、麦穗、叶、根、麦秆等结构。 2.教学难点 在老师的指导下，科学系统地观察小麦。 【教学准备】 教师：实验观察记录表、小麦各生长阶段图片、放大镜、直尺等。 学生：放大镜，直尺，铅笔，彩笔等。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 问题与 猜想 【PPT：1-8】 导入：同学们，在开始今天的课程之前，老师想问问大家，早餐吃的什么主食？ 2.引导：这些都是我们生活中常见又美味的食物。那大家有没有想过，它们都是用什么做的呢？ 3.揭示主题：没错，就是面粉，而面粉的主要原料，正是我们今天要认识的主角———小麦。接下来，让我们一起深入认识小麦。 4.提出问题：小麦长什么样呢？首先请你辨一辨：哪一张是小麦？ 引导：有些同学能一眼就识别出来，有些同学识别错了。没关系今天就仔细来观察小麦，了解小麦的特征。 讲解小麦一生：从饱满的种子，到嫩绿的麦苗，再到拔节孕穗，直至金黄成熟的麦穗，小麦的每一个生长阶段，都是大自然谱写的生命赞歌，见证着时光沉淀下的丰收希望。 7.出示小麦，提问：用语言简单地描述你看到的小麦是什么样子的？ 8.引导：这株小麦处于生长中期，我们通过简单地观察，可以发现小麦茎秆直立且有一定高度，长着几片细长的绿色叶片。顶部的麦 ... ...