漂浮的船 【指导思想】 以《新课标》为依据，以培养学生的科学素养为核心，以“船”为载体，融合语文、数学、美术、劳动、历史等不同学科，通过观察实验、了解船的历史、实践操作等方式引导学生探究中国建设精神的内涵，培养学生的创新思维和实践能力，同时弘扬爱国主义精神，增强学生的民族自豪感和文化自信心。 【教材分析】 本课是六年级下册《大自然的启示与发明》单元的第3课，本课是在学生认识了仿生的基础上，进一步认识船的发展历程、常用材料的漂浮能力以及它们的用途。本课按照知识的逻辑关系设计了三个活动。活动1“物体的沉浮”目的是通过实验、观察等活动，指导学生认识不同材料的漂浮能力不同。活动2“改变物体的沉浮状态〞目的是通过实验、观察等活动，引导学生认识改变物体沉浮状态的方法。活动3“各种各样的船”旨在通过阅读、讨论等活动，引领学生认识船的发展历程，分析船的构成材料、类型、结构与运载能力，从而加深对材料漂浮能力和主要用途的认识。应用与拓展“制作小木船” 目的是通过设计、制作等活动，引导学生运用知识解决生活及制作过程中的实际问题。 【学情分析】 六年级学生对船有了一定的认识，在生活中见过各类船只，还有一些学生有乘船出行的经历，但是学生对船的发展历程尚且了解不多，需要教师提供丰富的资源，帮助学生认识船的发展历史与特点。学生对于红船精神感悟较浅，对“国之重器”的理解不够深刻，教师可以利用多种媒体资源等激发学生的探究兴趣，培养学生的爱国情怀。 【教学目标】 1.科学观念： 能说出浮在水面上的材料，漂浮能力强;沉在水底的材料，漂浮能力弱。 2.科学思维： 能从船的漂浮状态与材料之间的联系中提出可探究的科学问题;能制订比较完整的探究计划。 3.探究实践： 能采用新的思路、 新的方法、新的材料设计材料漂浮能力的实验。 4.态度责任： 能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑多人意见，形成集体的观点。 5. 跨学科融合：有机融合数学的测量与计算、语文的表达与描述、美术的设计与绘画、道德与法治的责任与担当、劳动的操作与实践，显著提高学生综合运用多学科知识解决问题的能力。 6.情感目标：借助融入哪吒元素和了解我国造船业的辉煌发展历程，强烈激发学生的民族自豪感和炽热的爱国情怀。 【教学重难点】 1. 重点：透彻理解船漂浮的原理，深入探究影响船载重量的关键因素，成功设计并制作一艘能够承载一定重量的小船。 2. 难点：了解我国造船业的辉煌发展历程，强烈激发学生的民族自豪感和炽热的爱国情怀。 【教学方法】 讲授法、实验法、小组合作法、讨论法 【教学准备】 教师准备：大小、形状相同或质量相同的不同材料的物体(如塑料块、木块、金属块、海绵块、泡沫块、玻璃块、软陶泥块等)、水槽、水、抹布、托盘、各种船及船发展历程的资料或课件、制作小木船的材料(如冰糕棍、彩纸、乳胶等等)。 学生准备：《科学学生活动手册》、笔等。 【教学过程】 一、情景创设，激趣导入 （播放哪吒混剪视频）在哪吒之魔童闹海中，我们看到了和命运抗争，坚强奋斗的哪吒，但是今天小哪吒也遇到了麻烦，给我们打来了求助电话，我们来看看：（播放哪吒打视频电话）原来是东海龙王向他发出了战书，说哪吒的莲花舟能漂浮是妖术，哪吒想让同学们用科学知识和‘古今船舶秘术’替他正名，闯过“沉浮四关”（沉浮魔咒--物体的沉浮、混天绫的妙用--改变沉浮状态、时空海运--穿越船舶历史、造船大擂台--莲花舟设计赛）解开莲花舟的秘密！每闯过一关，就能点亮一片莲花瓣，全部点亮后，我们就能召唤“科学版哪吒”，并能获得'造船大师'称号，让我们一起来挑战，像小哪吒一样勇敢探索，走进“漂浮的船”的奇妙世界吧！（板书课题《漂浮的船》） 第一关：沉浮魔咒--物体的沉 ... ...
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