《共青团员之歌》《拉起手》教学设计 课题基本信息 课题 《共青团员之歌》《拉起手》 学科 音乐 年级 八年级 单元 第一单元 版本 人教版 册别 上册 1.教学背景分析 1.教材内容分析： 《共青团员之歌》是一首前苏联歌曲，具有典型的俄罗斯风格，节奏简洁，旋律坚定有力，音乐形象鲜明，前半部分坚定有力，后半部分深情亲切，展现了苏联青年奔赴战场的决心与对故乡的眷恋。《拉起手》是一首充满青春朝气的少年儿童歌曲，歌词简洁，表达了和平、友谊、团结的主题，切分节奏和跨小节连线的运用是其特色。 2.学生情况分析： 八年级学生已有一定的音乐基础和自主学习能力，对歌曲的情感表达和节奏把握有初步理解，但在歌曲情绪处理和复杂节奏（如切分音）的掌握上仍需加强。同时，学生乐于参与小组合作活动，具备一定的创新思维和团队协作意识，适合通过实践性作业提升音乐素养。 3.教学方式与教学手段：讲授法、练习法、合作探究法、情境教学法。多媒体课件、音频视频资料、自制音源道具。 4.信息技术（配套课件）准备：制作 PPT 课件，包含歌曲背景、乐谱、节奏型图示等。 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 过程与结果：通过聆听、分析、练唱，准确有感情地演唱《共青团员之歌》和《拉起手》，掌握歌曲的节奏、旋律及情绪处理；能运用自制音源为《拉起手》模拟足球比赛现场配乐，完成小组合作表演。 素养导向：提升审美感知能力，分析歌曲的调式色彩和情绪特点；培养创意实践能力，利用生活物品创作音效，体会音乐与生活的联系；增强文化理解，感受不同时代、不同国家歌曲的内涵与精神。 演唱表现：能否准确把握歌曲的节奏、音准和情绪，采用教师评价与学生互评相结合的方式。 合作实践：小组自制音源的创意性、配合度及表演效果，通过小组展示、互评打分和教师点评进行评价。 文化理解：对歌曲背景和主题思想的理解，结合课堂回答和课后作业（如手抄报、诗歌创作）进行评价。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：有感情地演唱两首歌曲，掌握歌曲的情绪及演唱方法。 理解歌曲的节奏、旋律特点和主题思想。 学习难点： 《共青团员之歌》中情绪的细腻处理（如从坚定到深情的转换）。 《拉起手》中切分节奏加跨小节连线的准确演唱及自制音源与音乐的配合。 情绪处理：通过分段分析歌词内容，结合历史背景讲解，引导学生想象歌曲场景，采用对比练习法，感受不同段落的情绪差异。 节奏难点：单独讲解切分音的概念和常见形态，通过拍手、跺脚等肢体动作练习节奏型，分声部练唱旋律，逐步合练。 合作实践：利用课前收集的资料和课堂分组讨论，明确分工，多次练习音源与音乐的配合，通过小组互评和教师指导改进表演效果。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一、教学导入 师生活动：教师出示中国共青团团徽图片，提问 “你认识这个标志吗？它代表什么意义？” 引导学生回忆共青团的相关知识，引出课题《共青团员之歌》和《拉起手》。 通过熟悉的团徽形象激发学生兴趣，建立新旧知识的联系，明确本节课的主题，营造积极的学习氛围。 二、歌曲讲解 歌曲背景介绍： 教师讲解歌曲创作于苏联卫国战争胜利后的 1947 年，是话剧《路途的起点》插曲，播放战争相关图片和视频，说明歌曲展现了苏联青年保卫祖国的决心和对故乡的深情。 2.歌曲欣赏与分析： 播放歌曲视频，提问 “歌曲的情绪是怎样的？你能感受到什么？” 引导学生感受歌曲前半部分的坚定有力和后半部分的深情亲切。教师范唱，讲解进行曲风格的特点（曲调规整、节奏鲜明），带领学生分析乐谱中的附点节奏和弱起小节，通过拍手打节奏帮助学生掌握。 3.旋律与歌词练唱： 教师伴奏，学生哼唱旋律，注意节奏和音准；加入歌词演唱， ... ...
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