(
课件网) 语文园地 （部编）三年级 下 一 本课目标 目录 新知导入 二 精读课文 三 课外拓展 四 课堂评价 五 课堂总结 六 板书设计 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 感受古人名言的魅力,培养对传统文化的兴趣。 采用多种形式的朗读和背诵,了解名言的意思。 体会词语在不同语境中的不同意思;练习围绕一个意思写一段话。 了解祖国边疆旭日东升时的景象。 回顾已学课文，完成“学习单”吧！ 交流平台 第一课时 学习单 (1)通过本单元学习，我认识了_____的钓鱼娃，_____的水葫芦，_____的采蘑菇童子，_____的剃头大师，_____的冰心，_____的宋庆龄。 (2)通过本单元学习，我掌握了运用_____、_____、_____、_____等理解难懂句子的方法。 信守诺言 快乐 “害人精” 戴斗笠 调皮 欢快 结合生活经验 联系上下文 查找资料 向别人请教 理解本单元课文中难懂的句子有哪些方法呢？ 理解词语的方法： 1.联系上下文，在语境中理解。 2.结合生活实际或经验理解。 3.可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。 我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较相近。 理解难懂句子，运用“结合生活经验”的方法。可以联系自己曾经有过的经验，谈谈和“我”相同的感受。 结合生活经验，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有过这样的经历。 运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。 联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。 理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。 理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联系上下文、结合生活经验、查找资料、向他人请教”等方法。 高兴的时候，他总是“咯咯咯”地笑个不停，同时嘴角出现两个小酒窝。同样，哭起来，他也真够呛！不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时候多。 联系上下文，酒窝代表笑，眼泪代表哭，可知他开心的时候多。 读下面的片段，用学到的方法理解画线句子的意思。 你若喜欢上一本书，不妨多读，第一遍可囫囵吞枣地读，这叫享受；第二遍就静心坐下来读，这叫吟味；第三遍便一句一句想着读，这叫深究。三遍读过，放上几天，再去读读，常又会有再新再悟的地方。 先查找资料，结合语境，弄清楚句中几个词语的含义，再对照自己平时读书方式、过程的一些体验，品味句子表达的“三读”意境。 突然，蝴蝶从书桌上缓缓飞起，在我这小小的空间里翩翩起舞，它舞动的姿态很优美，在半空中划出一条又一条美美的弧线。我呆呆地用手托着腮，就这样傻傻地看着它飞舞。 结合观看飞行表演的生活实际，飞机在空中左飞行特技表演，机尾拉出的彩烟就是一条条弧线。 类似的，以空间为画布，把彩蝶看成是上下翻飞的画笔，飞到哪里，美就跟到哪里，半空中出现了“一条又一条美美的弧线。” 读一读，说说你想象到的画面。 旭日 岛屿 海滨 沙滩 瞭望 巡航 缆绳 铁锚 xù yǔ liào xún lǎn máo 要注意“瞭”和“锚”的读音哦！ 识字加油站 旭日 岛屿 海滨 沙滩 缆绳 铁锚 图上有什么呢？ 瞭望 查一查“巡航”的意思吧！ xù yǔ liào xún lǎn máo 旭 屿 瞭 巡 缆 锚 你认识了吗？ 这些字有什么共同特点呢？ 这些字都是左右结构，左形右声。 这些字都是半包围结构，“旭”与太阳有关，“巡”与走有关。 旭（ ）（ ） 屿（ ） 瞭（ ）（ ） 巡（ ）（ ） 缆（ ）（ ） 锚（ ）（ ） 旭日 朝旭 巡视 巡航 岛屿 缆绳 电缆 瞭望 瞭哨 铁锚 抛锚 一起来组词。 根据上面的词语，结合教材插图和生活经验，发挥想象，说一说自己 ... ...
