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课件网) 课外古诗词诵读 部编版七年级语文下册 文化自信：启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 文化自信：启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 1 语言运用：流畅而富有感情地朗诵诗歌，并背诵。 2 思维能力：了解诗歌背景，理解诗句的意思，把握诗歌内容；结合内容调动想象，品味诗歌意境，理解诗人表现的思想感情。 3 核心素养 4 竹 里 馆 课外古诗词诵读 王维 课文导入 置身幽深静谧的竹林中，听一曲禅音，不由地让人心神涤荡烦恼皆无。今天请同学们随我一同穿越到盛唐去结识一位兼通音乐、工书画、懂禅礼佛的伟大诗人王维。 感受音韵美 竹里馆 王维 独 坐 / 幽 篁 里，弹 琴 / 复 长 啸。 深 林 / 人 不 知，明 月 / 来 相 照。 huáng xiào 【译文】 独自一人坐在幽深寂静的竹林里，一边弹着琴一边清脆地发出长啸的声音。在这片幽深的竹林里，没有人知道(我在这里)，只有一轮明月来(与我)相伴。 感受意境美 壹 请简要分析“ 竹 ”这一艺术形象在诗中的作用。 贰 诗中表现了诗人怎样的心情？ 诗中的竹与夜色、明月一起，营造了幽深静谧的氛围，烘托了诗中抚琴者特立独行、自在放旷的形象，表现出诗人醉心美好自然、厌弃纷杂俗世的志趣。 诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹琴，时而长啸，无人来扰，到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。 1.《竹里馆》写夜静人寂，明月相伴的句子是： ， 。 2.《竹里馆》中表现诗人高雅的日常情趣的句子是： ， 。 3.诗人选择“独坐”“人不知”的隐居生活，却不觉得孤独的原因是： ， 。 独坐幽篁里 弹琴复长啸 深林人不知 明月来相照 深林人不知 明月来相照 随堂练习 4.有人认为这首诗具有“以声写静、以动衬静”的艺术特色，你同意吗？请简述理由。 同意。①诗人在写月夜幽静的同时,又写“弹琴”“长啸”,这是以声响烘托出静寂,即“以声写静”;②以动态的景象“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的景象,烘托出一种更宁静的环境,即“以动衬静”。 春 夜 洛 城 笛 闻 课外古诗词诵读 李 白 课文导入 乡愁，可以说是中国诗歌中一个历久常新的主题，每个落日的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪，今天，让我们一起走进李白的《春夜洛城闻笛》，去感受那浓郁的乡愁。 解题 春 夜 洛 城 闻 笛 诗题中得到了哪些信息？ 地点 ：题中“洛城”表明是客居。 时间 ：“春夜”点出季节及具体时间。 事情 ：“闻笛” 一个春天的夜晚，李白在洛城听到了笛声 初读课文 春夜洛城闻笛 李白 谁家 / 玉笛 / 暗 / 飞声，散入 / 春风 / 满 / 洛城。 此夜 / 曲中 / 闻 / 折柳，何人 / 不起 / 故园 / 情。 sàn zhé 阵阵悠扬的笛声，从谁的家中飘出？（它）随着春风飘扬，传遍洛阳全城。就在今夜，听到哀伤的《折扬柳》，有谁能不生发思乡之情呢？ 【译文】 深入研究 壹 诗歌“谁家玉笛暗飞声”中的“暗”字妙在何处？ “暗”字为一句关键。“谁”、“暗”相照应，写出“闻”时的精神状态，先听到飞声，追寻它的来处，却不知何人所吹，从何而来，所以说是暗中飞出，笛声暗送。因为不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，下此“暗”字，自是十分确当。 与“谁家”照应 “暗”字点题，展现出夜晚的特点。 与“谁家”照应。 表达了笛声传来是悄然而无痕迹的。 深入研究 贰 赏析 “散入春风满洛城 ”中“散、满”字的妙处 。 散 “散”字用得妙。“散”是均匀、遍布。笛声“散入春风”，随着春风传到各处，勾出了多少旅人的情思。 满 “满”字自然是有心人的主观感 ... ...
