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课件网) 我为什么而活着 罗素 导 入 新 课 古往今来，哲人先贤们一直在探索着一个命题，那就是--生命的意义。生命有何意义？一个人该怎样活着？今天，我们走近英国伟大的哲学家罗素，去理解这个永恒的命题。 学 习 目 标 1.积累字词，把握文章的结构。 2.体会罗素随笔简洁而又富有哲理的特点。 3.了解罗素的生平及其积极崇高的人生观、价值观，帮助学生树 立正确的人生观和价值观。 创 作 背 景 本文选自《罗素》自传第一卷（商务印书馆2015年版）。胡作玄、赵慧琪译。有改动。罗素一生追求和平，反对战争。他的一生，是激情澎湃、热情浪漫的一生；是不息求索、追求知识的一生；是捍卫和平，对人类的苦难充满同情、关爱的一生、这样的一生，当然也是丰富多彩、精彩纷呈的一生。透过这篇文章可以窥见他一贯的人生态度与高尚情怀。 作 者 简 介 伯特兰 罗素（1872—1970） 英国著名哲学家，数学家，社会学家。 上世纪西方最著名、影响最大的学者和社会活动家，分析学的主要创始人。 世界和平运动的倡导者和组织者。 “勿随从人作恶”座右铭。 70 余部著作。 罗素悖论。 1950年，他获得诺贝尔文学奖。 被西方称为“百科全书式的作家”。 95岁《罗素自传》。 字 词 积 累 遏制（è） 孤寂 （jì） 战栗（lì） 边缘（yuán） 微薄 （bó） 赐予（cì） 词 语 积 累 无能为力： 用不上力量，帮不上忙，指没有能力或力不能及 深不可测： 深得无法测量 俯瞰： 俯视 濒临： 紧接、临近 狂喜： 形容极端高兴的样子。欣喜若狂，掩饰不住自己的喜悦 遏制： 阻止、制止 濒临： 紧接、临近 整 体 感 知 朗读课文，理清文章文章结构及写作思路： 总———分———总 理清文章写作思路： 第一部分（1）直抒胸臆：总结支配自己一生的主要动力———对爱情的渴望、对知识的追求和对人类苦难的同情。 第二部分（2-4）详细阐述“我”为何会以此作为人生的主要动力。 第三部分（5）对自己一生的总结，这样活是值得的。 整 体 感 知 思考罗素为什么而活着 对爱情的渴望 对知识的追求 细 读 感 悟 齐读第2段，思考: 1.作者渴望爱情的原因是什么？ 渴望爱情的原因 爱情带来狂喜 爱情解除孤寂 爱情的结合看到天堂的缩影 细 读 感 悟 齐读第3段，思考： 追求知识 了解人类的心灵（人类） 知道星星为何发光（自然） 理解毕达哥拉斯的力量（社会） 作者追求知识的具体内涵是什么？ 齐读第4段，思考： 细 读 感 悟 作者同情苦难的具体内涵是什么？ 同情苦难 饥饿中的儿童 被压迫被折磨者 孤苦无依的老人 全球性的孤独、贫穷和痛苦 渴望拯救人类的苦难 品 味 语 言 1、从修辞角度理解“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘”的含义。 这句话用了比喻的修辞手法，把三种感情比作飓风，把苦难深重的社会现实比作深深的苦海，生动形象地写出了残酷的社会现实，表达了作者渴望减轻苦难但无能为力，也深受其害的绝望心情。 这句话用了……的修辞手法， 生动形象地写出了…… 表达了作者……（情感） 品 味 语 言 2、《我为什么而活着》前边讲生活中的苦难，结尾处却说“我觉得我活着值得”，既然活得这么苦，为什么是“值得”的？（至少说出两点理由。） ①罗素胸怀广阔，勇于担当，要为解除天下百姓的苦难而活着，因此付出辛苦是值得的； ②罗素不以为苦，而以为乐，因此痛苦是值得的； ③苦中伴乐，如爱情会带来欢愉，同时征服了苦难也会产生胜利的喜悦，因此苦乐相伴的体验是值得的； ④虽然罗素最终没有减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努力过，奋斗过，这一切都是值得的。 板 书 设 计 我为什么而活着 崇高而伟大 寻求知识 ... ...
