中小学教育资源及组卷应用平台 项目式探究 常见项目主题及对应知识点 1.水质检测 ·检测项目:pH值、Cl-、SO2-、重金属离子(如Cu2+、Fe3+)。 实验方法 ·pH试纸或pH计测定酸碱度氯化钡 ·离子检验:硝酸银(CI-)、(SO42-)、NaOH(重金属离子) 注意事项:检测顺序需避免干扰(如先加硝酸酸化排除CO32-,后再测CI-) 2.金属腐蚀与防护 对比实验:设计不同环境(干燥、潮湿、盐水浸泡)观察铁钉锈蚀情况。 结论:锈蚀需水、氧气共存，电解质加速腐蚀。 防护措施:涂油、镀层、牺牲阳极保护法。 3.物质成分探究 步骤:取样→溶解→逐滴试剂检验(如酸碱指示剂、沉淀反应)。 案例:鉴别Na2CO3.与NaCl，用稀盐酸观察气泡。 4.反应条件优化 变量控制:探究温度、浓度、催化剂对反应速率的影响。 案例:双氧水分解中，对比MnO2,的存在与否对产O2,速率的影响。 题型01 水质检测 1．（2024·山西·三模）一泓清水润三晋———保护山西汾河是我们每个人的义务与责任。某校兴趣小组针对汾河从其经济价值、酸碱度、河水成分、治理措施等开展了项目式探究。 任务一：了解汾河的经济价值 【分析交流】 (1)汾河作为山西最大的河流，流经6市29县（区），蕴含着丰富的资源，汾河为山西经济作出的贡献有 （写一种）。 任务二：检测汾河的酸碱度 (2)水污染常规分析指标是反映水质污染状况的重要指标，其主要指标有：臭味、水温、浑浊度、pH值等．小组同学对汾河水样品进行pH测定，他们在玻璃片上放一片用水润湿的pH试纸，测得溶液为碱性。该操作测定的pH值会 （填“偏大”或“偏小”或“不变”）。 任务三：探究汾河的河水成分 汾河水含有可溶性硫酸盐、硝酸盐，小组对取样的河水中是否含有、进行实验探究。 【教师指导】①微浴，反应生成时会出现白色浑浊现象。 ②、AgCl、均为难溶于水的白色沉淀。 【提出问题】汾河水中是否含有、？ 【进行试验】 (3)为探究其成分，小组同学设计如下方案，并完成了实验。 实验步骤 实验现象 实验结论 1 将所取的河水一部分加入试管中，向其中加入过量溶液，静置。 含有 2 过滤，取步骤1中的滤液于试管中，滴加几滴 。 产生白色沉淀 含有 【反思评价】 (4)小明对该小组得出的实验结论产生质疑，他的理由是 。 (5)小组同学对实验进行改进，具体方案为 ，最终能得出溶液中含有、，该方案中涉及的化学方程式为 。 任务四：思考汾河的治理措施 【成果分享】 (6)“晋水今入并州里，稻花漠漠浇平田”。汾河不仅为人们提供美丽的风景，也是山西地区赖以生存的气候调节器。近年来汾河的水质有了很大的提升，如何能更好的推动汾河治理，给出的合理建议是 。 2．（2024·内蒙古赤峰·三模）化学实践小组的同学们在赤峰二道河子水库取库水，设计了一系列实践活动，对水质检测、水的净化、水的组成进行了项目化学习。 任务一：检测水质 【查阅资料】国家有关水的硬度的标准为： 类别 极软水 软水 中硬水 硬水 高硬水 以CaCO3浓度计/（mg/L） 0~75 75~150 150~300 300~450 450~700 【初步检测】 (1)同学们取少量库水，用便携式水硬度检测仪测得该库水的硬度为286.2mg/L，说明该河水属于 。 任务二：净化水 库水转化为自来水需要经过一系列步骤，但是自来水送到用户过程中仍可能被污染，因此很多公共场所使用直饮机如下图所示： (2)超滤膜的作用相当于实验室中的 操作。 (3)活性炭滤芯具有 作用，除去颜色异味的同时也除去重金属离子。 (4)紫外线灯管照射是为了杀菌消毒。直饮机使用方便，只要将其与自来水管对接，截留清除水中的有害物质（如细菌，微生物等）便能得到直饮水，直饮水属于 （选填“纯净物”或“混合物”）。 任务三：验证水的组成 兴趣小组同学利用如图所示装置进行电解水实验。 (5)用带有火星的木条可以检验 （填“a”或“b”）管 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
