4.11.1 植物的光合作用 课件(共29张PPT+内嵌视频1个)苏教版（2024）七年级下册

(课件网) 第11章 植物的光合作用和呼吸作用 第1节 植物的光合作用 生物苏教版（2024）七年级下册 学习目标 1．通过学习光合作用的发现历程，了解植物光合作用需要的原料。（生命观念、科学思维） 2．通过模拟实验“绿叶在光照下能够合成淀粉”，理解植物在光照下通过光合作用合成了淀粉。（探究实践、科学思维） 3．通过模拟实验“绿叶在光照下能够释放氧气”，理解植物的光合作用能释放氧气。（探究实践、科学思维） 4．通过探究实验，分析、推导、归纳出光合作用的基本过程。（科学思维） 5．通过阅读资料，分析绿色植物在生物圈中的作用，理解光合作用对于维持生态平衡的重要性，提升爱护植被的环保意识。（生命观念、态度责任） 植物体由一粒种子萌发长成参天大树的过程中，营养物质是如何积累的？ 新课导入 光合作用的原料 17世纪以前，人们普遍认为植物生长需要的物质全部来自土壤。 （1）本实验的结论是什么？ （2）你认为海尔蒙特的实验设计存在什么问题？（从植物 生活环境的角度思考） 忽略了空气，阳光，温度…… 植物生长的原料是从水中得到的，只要有水就能生长发育。 柳树苗质量增加了约75 kg，土壤质量只减少了约60 g。 17世纪，比利时人海尔蒙特的柳树苗实验 海尔蒙特的柳树苗实验示意图 光合作用的原料 18世纪70年代，英国人普利斯特利做了一项著名的实验： 思考：本实验的结论是什么？ 植物可以“净化”空气。 一段时间后，小鼠死亡 一段时间后，小鼠仍活着 光合作用的原料 思考：本实验的结论是什么？ 只有植物的绿色部分受到光照时，植物才能“净化”空气。 荷兰人英格豪斯在普利斯特利实验的基础上进行了多次实验： 一段时间后，小鼠死亡 一段时间后，小鼠仍活着 光合作用的原料 后来许多科学家的研究发现植物“净化”空气的原因是： 植物叶片在光照下吸收二氧化碳并释放氧气。二氧化碳是植物光合作用必不可少的原料。 水生植物伊乐藻的叶片在光照下释放氧气 光合作用的原料 19世纪初，一位瑞士科学家通过实验发现： 绿色植物在光照下消耗水 水是光合作用的原料 光合作用的原料 大米 马铃薯 莲藕 玉米 大米、马铃薯、莲藕、玉米等富含淀粉，是人们餐桌上的常见食物。 淀粉是植物体内普遍存在的、贮存着大量能量的有机物。 实验：绿叶在光照下能够合成淀粉 1．淀粉遇碘变蓝色。 2．叶绿素不溶解于水，但可以溶解于酒精中。 3．酒精燃点较低，即燃烧时所需温度较低。 实验目标 验证绿叶在光照下能够合成淀粉 黑色纸片，回形针，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，陶土网，剪刀，镊子，火柴，盆栽的天竺葵，清水，酒精，碘液等。 实验器材 实验：绿叶在光照下能够合成淀粉 背景知识解读 天竺葵 实验：绿叶在光照下能够合成淀粉 请同学们阅读课本P108~P109，思考以下问题： 思考：对叶片为什么要暗处理？ 目的：暗处理后，天竺葵的叶片中一般不再含淀粉。实验时检测到的淀粉是叶片光合作用重新积累的。 把一盆生长旺盛的天竺葵放到黑暗处或罩上黑色塑料袋，进行一昼夜的暗处理。 1．暗处理 1 暗处理一昼夜 实验：绿叶在光照下能够合成淀粉 思考：叶片为什么要部分遮光？ 目的：让叶的一部分不能照射到光线，另一部分能照射到光线，这样能形成对照实验。 经过暗处理的天竺葵的部分叶片，从上、下两面用小于叶片的黑色纸片遮盖起来，并用回形针固定。 2．部分遮光 2 叶片上下两面部分遮光 实验：绿叶在光照下能够合成淀粉 思考：遮光后为什么又照光？ 目的： 是让淀粉在叶片细胞中重新积累。 放在阳光下照射一段时间。 3．重新照光 注意：光照时间不能太短，否则积累的淀粉太少。 3 照光一段时间 实验：绿叶在光照下能够合成淀粉 4．酒精脱色 ... ...