(
课件网) 第二部分 阅读与鉴赏 专题一 古诗阅读 古诗常见意象 考点一 分析意象 类别 意象的情感或意义 自然 景观类 夕阳、暮色：失落凄凉、漂泊之苦、苍茫沉郁、思乡怀古。 月：思乡念亲、悲欢离合、时光流逝。 白云、青山、空山：自由不羁、淡泊名利、漂泊不定。 冰雪：心志忠贞、品格高尚。 流水：时光易逝、怀古思念、爱恨情长。 烽火、烽烟：战争。 雨：应时润物、安静祥和，孤独愁苦、漂泊沦落。 秋：万物凋零、思乡怀人、心胸壮阔。 类别 意象的情感或意义 树木 花草类 松柏：孤直顽强、坚贞不屈、正气凛然。 竹：坚贞高洁、正直谦虚。 花：杨花象征飘零、离散，梅花象征高洁傲岸、不屈不挠、不畏权贵、敢为人先，菊象征高洁、隐逸、脱俗，桃花象征美女容颜，牡丹象征高贵、富贵。 枯藤老树：游子思乡、漂泊之苦。 柳(折杨柳)：惜别、留恋、伤感。 浮萍、蓬草：飘零、孤苦、离别羁旅。 梧桐：悲秋、孤独、失意。 落红(落花)：无私奉献、生命短暂、惜春伤时、青春易逝、人生无常。 芭蕉：愁苦。 类别 意象的情感或意义 动物鸟兽类 昏鸦(乌鸦)：思乡、漂泊之苦、衰败、荒凉、不祥。 鸿雁、青鸟：传情、思乡怀亲，羁旅伤感。 雎鸠：爱情。 子规(杜鹃)、猿：凄凉、哀伤、忧愁、忧思。 春蚕：忠贞、奉献。 燕子：象征春天的美好，传达惜春之情；象征爱情；寄托时事变迁，人事代谢。 蝉：志行高洁。 类别 意象的情感或意义 器物类 羌笛(羌管)、芦管、竹管：戍边、哀怨、思乡。 喇叭：狐假虎威、虚张声势。 琴：平静淡泊、超然物外。 笙：美好追求、生不逢时。 场所类 古迹：怀古伤今。 长亭：送别之悲。 宫阙：理想与现实的矛盾。 关山：思乡念人。 类别 意象的情感或意义 行 为 类 (吹)笛、箫、笙：多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。 饮酒：多传达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。 登高、凭栏：多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的悲伤与激情。 乘舟：传达离愁别绪、游子思乡、羁旅漂泊之苦。 1．(2024·济宁中考)阅读诗词要注意积累意象，下列诗句借“月”抒发的情感与本词不同的一项是( ) 2．(2023·潍坊中考)请简要分析“虫”和“雁”两个意象在表达思乡情感方面的作用。 3．(2023·烟台中考)请根据下列诗句，探究“鸦”这一意象在古诗词中寄托的情感。 [考点溯源] 1．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？(七上课后“思考探究”) [答案] 诗人选取这两个景物，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，借用子规常鸣“不如归去”，来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。 2．《水调歌头》这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。有感情地朗读，结合具体词句，梳理作者情感的变化轨迹，说说其中表达了他对人生怎样的思考。(九上课后“思考探究”) [答案] 词以问月开篇，情感高亢激昂，具有诗性宇宙的意识；接下来写“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，想象丰富，情感浪漫而又有近乎幽默的别趣；“起舞弄清影，何似在人间”，抒情热烈，情感也转为通达、豪放；下片开头写月光的流转，引出第二次问月，情感幽深绵长；“人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺，此事古难全”转而为议论，情感变为通透、豁达；最后一句“但愿人长久，千里共婵娟”，仰天长叹，代替世人发出美好的祝愿，感情热烈而奔放。词人由对明月的发问，到对仙境的向往，又归回对人间的留恋。继而将人世的“悲欢离合”与月的“阴 ... ...
