Unit 4 Eat Well Unit review单元复习 【教学目标】 学完这一课，学生能够掌握： 1．词汇：Unit 4的重点词汇及核心考点； 2．语法： (1) 掌握选择疑问句的结构、读法以及回答方式。 (2) 能够分辨并正确使用可数名词和不可数名词。 3．交际功能：谈论食物、饮料和特殊的菜肴，询问他人对食物的偏爱并提供选择，谈论饮食习惯。 【教学重点】 1．掌握本单元重点词汇及核心考点； 2．掌握选择疑问句的结构、读法以及回答方式，分辨并正确使用可数名词和不可数名词。 【教学难点】 1．掌握选择疑问句的结构、读法以及回答方式。 2．分辨并正确使用可数名词和不可数名词。 【教学过程】 环节一：课堂导入 通过复习本单元重点词汇和交际用语的活动，帮助学生回顾本单元重点内容，导入话题，让学生感受本单元的具体语境，活跃课堂气氛。 【教师活动】通过回顾重点单词的活动，展示本单元所学重要的单词，为本节课预热。 【学生活动】根据汉语意思写出对应单词，复习本单元出现的重点单词。 【教师活动】让学生看图片说单词，帮学生巩固本单元出现的表示食物和饮料名称的单词。 【学生活动】看图片，快速说出图片中食物或饮料的名称，继续巩固本单元重点词汇。 【教师活动】组织学生根据图片进行对话练习。 【学生活动】看图片并参考所给语言支架，两人一组进行对话练习，谈论今天午餐/晚餐想要吃些什么。 环节二：复习旧知 Step 1: 话题梳理 【教师活动】梳理本单元的话题及功能、组织“头脑风暴”，引导学生说出本单元话题的内容及其相关的词汇、句型，引导学生基于前面复习的内容整合本单元学习的重点知识，思考并构建单元知识脑图。 【学生活动】梳理本单元重点知识，思考并构建单元知识脑图。 Step 2: 考点突破 【教师活动】组织梳理必过考点，让学生练习核心考点，并以练习带动知识复现、复习和应用，使学生达到真正掌握知识点的目的。 【学生活动】完成每个考点下的练习题，并学习总结相关考点。 Step 3: 语法突破 【教师活动】让学生通过练习练会本单元语法，并以练习带动知识复现、复习和应用，使学生真正掌握本单元的语法点。 【学生活动】完成每个语法项目下的练习题，并学习总结相关语法知识。 Step 4: Let’s talk 【教师活动】组织学生进行口语训练，和同伴谈论彼此及家人三餐通常吃些什么，引导学生进行综合的语言输出。 【学生活动】和同伴进行对话练习，完成此项口语表达任务。 Step 5: Group work 【教师活动】组织学生在小组内谈论彼此的饮食习惯，并想出改善饮食习惯的方法。 【学生活动】根据教师指令进行小组活动，先和小组成员交流彼此的饮食习惯，讨论改善饮食习惯的方法，最后展示汇报。 环节三：课堂小结 1．话题梳理 饮食（Eat well） （1）谈论食物、饮料和特殊的菜肴（Talk about foods, drinks and special dishes.） （2）询问他人对食物的偏爱并提供选择 （Ask others about their food preferences and offer choices.） （3）谈论饮食习惯（Talk about eating habits.） 2．要点回顾 （1）“点餐”情景交际用语 （2）too ... to ...用法拓展 （3）put on用法讲解 （4）sleepy，sleep，asleep用法辨析 （5）among，between用法辨析 （6）When you want a snack, why don’t you have some fruit instead 句子精析 （7）Alternative questions (选择疑问句) （8）Countable and uncountable nouns (可数名词和不可数名词) 环节四：课后任务 布置学生课下完成： 1．Review what we learned in this unit. 2．Preview Unit 5 Section A (1a-Pronunciation). 4 / 4(
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