纲要下第15课 十月革命的胜利与苏联的社会实践【教学设计】（表格式）

《第15课 十月革命的胜利与苏联的社会实践》教学设计 教学背景分析 课标分析《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》对于本课的要求是：“了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界意义。”结合课表要求的行为动词和教材内容分析，通过这一课的学习，学生应达到：在识记层面，了解列宁主义的具体内容和意义，由此认识在列宁主义的指导下爆发的十月革命的原因，以及从二月革命到十月革命发生的主要事件及其发展脉络。在理解层面，了解十月革命对世界历史进程的影响，理解十月革命作为世界现代史的开端所具有的划时代价值。在应用层面，通过学习十月革命这一历史事件，了解苏联社会主义建设的艰难探索，并从中汲取经验与教训，进而体悟中国建设中国特色社会主义的伟大创举。教材分析（1）从本课在单元中的位置来看：本单元的主题为“世界大战、十月革命与国际秩序的演变”。第15课是部编版《中外历史纲要》（下）第七单元的第二课，主要叙述了一战后期爆发的十月革命对于国际秩序的冲击，苏联社会主义建设在艰难探索中前进，从此，资本主义和社会主义两种制度并存、斗争与相互渗透。本课上承第14课“第一次世界大战与战后国际秩序”，其为本课的时代背景；下接第16课“亚非拉民主运动的高涨”与第17课“第二次世界大战与战后国际秩序的形成”，一方面，十月革命鼓舞了亚非拉殖民地半殖民地人民的解放斗争，另一方面，苏联国际地位伴随国力的提高而不断上升，成为第二次世界大战中的一大核心。（2）从本课内容来看：本课共分为三个子目，分别为“列宁主义的形成”、“十月革命的胜利”和“苏联建设社会主义的实践”。其中，列宁主义作为十月革命的指导思想，是十月革命得以胜利的关键；而十月革命后所建立的俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国，即苏俄，又是苏联（苏维埃社会主义共和国联盟）的前身，故本课重点将围绕“十月革命”展开。学情分析本课的授课对象为高一学生。已知：通过对义务教育教科书《世界历史》九年级下册第三单元第9课“列宁与十月革命”的学习，学生对列宁主义、十月革命及苏联社会主义实践等相关史实有着基本的掌握。故本课对基本史实采取以梳理为主的授课形式，避免简单的重复，着重培养学生的历史思维和分析、解读史料的能力。想知：高一学生正处在15至16岁的年纪，有着较强烈的好奇心，探究精神较强，故在本课教学设计的过程中，注重探究式发问，结合多种材料（文字、表格、图片、视频），设置了大量的开放式问题，鼓励学生大胆表达自己的见解，激发学生兴趣、启迪学生思考从而增强学生提取信息、总结归纳的能力。能知：基于初中所学历史知识，学生能够对于十月革命、苏联社会主义建设等历史事件进行较为笼统的概括，但对于这些事件的时代背景、世界意义理解较浅。通过本课的学习，学生能够自主提取信息，形成对十月革命的系统性认识。未知：学生对于部分历史专有概念以及历史事件的发展脉络了解较少，故本课设置“概念辨析”环节，帮助学生区别“资产阶级民主革命”和“社会主义革命”，同时大量采用时间轴的形式，梳理十月革命中主要历史事件的脉络。 教学目标 唯物史观：通过阅读史料、教师分析，引导学生认识列宁主义与十月革命（理论与实践）之间的关系、苏联在不同时期采用的经济政策的内容及原因，以理解社会发展的规律性和历史事件的因果关系，帮助学生树立唯物史观，进而掌握运用唯物史观分析历史问题的方法。时空观念：以时间轴的形式，让学生理清沙俄、苏俄、苏联发展进程中重要事件时序，并通过比较不同时期的经济发展状况，理解历史的连续性和变化性，使学生树立时空观念。历史解释：根据图片、视频及文字材料所呈现出的信息，学生能自力、自主地提取十月革命和苏 ... ...